故乡教学内容四、故乡（2）序号教学时间教具教内学容目要标求1.知识与技能：情节的把握，语言心理外貌等人物描写的方法，学生读后合作交流，提高学生的写作水平。2.过程与方法：自主完成、组间交流、教师指导、课堂展示。3.情感价值观：理解作者同情劳动人民、渴望创造新生活的感情。重难点教学重点：语言心理外貌等人物描写的方法。教学难点：在理解写作手法的同时，让学生有所得。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一]预习展示二上节课我们了解了《故乡》一课的脉络，本节课我们分析一下人物形象及主题。一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。--------闺土杨二嫂水生宏儿母亲我二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.1、描写少年闰土中年闰土外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言对“我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢束缚对“生活”的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵2、变化原因社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地教学流程教学内容教法学法设计小结把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。三、杨二嫂：外貌：西施圆规”职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。四、水生宏儿：20年前的闰土和“我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来反馈作业板书设计说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！教师总结：“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀；运用人物描写方法，写老师或同学的形象。归纳、积累人物描写的方法。教学反思
