平行四边形教学目标1.梳理本章所学的几种特殊的四边形之间的关系，形成知识网络。2.进一步探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关概念和性质，并能作简单的应用。3.会初步综合应用特殊的平行四边形的知识，解决一些简单的实际问题。重点应用特殊四边形的性质解决简单问题。难点正确处理特殊四边形之间的关系。教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一．组织教学二．知识结构：完成下表：边角对角线对称性平行四边形矩形菱形正方形四边形两组对边分别平行平行四边形有一直角矩形邻边相等邻边相等菱形有一直角正方形只有一组对边平行梯形两腰相等等腰梯形腰垂直于底直角梯形阶段性学业调查年级(下)数学教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动三．典型例题例1、（1）矩形、菱形、正方形都具有的性质是（）A、对角线相等B对角线互相平分C对角线互相垂直D四条边都相等（2）已知矩形的一条对角线与另一边的夹角是40°，则两条对角线所成的锐角的度数是（）(3)菱形的对角线长分别是6cm,8cm，则菱形的周长是cm,面积是cm2.(4)菱形的周长为32cm，若有一个内角为120°，则菱形的一条较短的对角线为cm.(5)如图在正方形ABCD的边BC的延长线上取一点E，使CE=CA，则∠CAE=(6)正方形ABCD的长为2，E、F分别是AB、BC的中点，则EF的长为例2、如图，已知在梯形ABCD中AB∥CD，E是BC的中点，AE、DC的延长线相交于点F，连接AC，BF。求证：AB=CF；四边形ABCF是什么四边形？并说明理由。四．小结板书设计（用案人完成）当堂作业教学札记
