享受健康的网络交往本框主要从积极预防的角度，来谈网络交往问题。具体包括两目。第一目“学会自我保护”，主要有三层意思。其一，是提出网络的负面作用可能给我们带来伤害教材通过一个活动引入，要学生结合具体情景讨论三个问题。▲梅平能与天马见面吗？为什么？会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己作出判断。▲梅平会见天马，可能有那几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？至少有三种结果：一是好的结果，遇到一个好人；做了生活中知心的朋友；成为一段佳话。二是坏的结果，网友是名不法分子；对梅平作出身心伤害；给梅平今后的生活留下阴影。三是很失望，网友气质极差；与网上所伪装的不一样；自然分手。▲梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教育自己。其二，是由活动得出的结论：网络上的交往对象可能伪装自己，我们要有安全防范意识。其三，是讲网上有违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护。教材在此安排了一个活动，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。这个问题是教师家长最担心的一个问题，因为未成年的学生最容易由此失足，毁坏自己的前程。▲小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。▲小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；拨打当地性教育热线电话……▲小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨。比如：生活无目标、没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。还应当指出：诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种网毒的伤害。第二目：遵守网络规则。主要从对学生的要求上讲正确对待网络。有三个要点。第一点，网上不能为所欲为。教材在提出这个问题之后，设计了一个活动，让学生讨论“网络交往中的自由有没有限度？”要不要守规则。这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法是很容易理解了。▲你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往的自由如同现实生活中的自由一样，只要在道德、法律的范围内，就有极大的自由；但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。因此，这种自由是有限度的。▲网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？当然有。因为两者都是一种公共生活。而公共生活必然涉及人与人的共同利益。在一个没有规则的群体中，人们的个人利益很容易遭到践踏。因此，即使在虚拟的社会中，人们为了更有效地沟通，更有质量地生活，要制定出相应的规则来约束不良行为，保证大家的利益。不受约束的行为，即使在虚拟世界也是相对的。虚中有实，是现实中的人在使用网络，人的行为至少要受自然规律的制约，受社会规范的制约。现在林林总总的网站，命运各异。那些有较好环境的网站，去得人就多，发展得就快。那些脏乱差的地方只会吸引苍蝇蚊子等害...
