山东省郯城县八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案VIP专享VIP免费

自由平等的真谛时间第13周第1课时课题4.7.1自由平等的真谛课型新授课教学目标1、理解自由应该受到必要的限制2、理解法治与自由的关系3、能够举例说明平等的含义4、理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”的内。教学重点平等的含义；理解“公民在法律面前一律平等”的内涵教学难点法治与自由的关系教学设计教师活动学生活动导入新课：视频导入：（银川侮辱英烈案）设问：蒋某某、所说的言论自由是真正的言论自由么？什么是真正的自由？（一）问题引领自由学习阅读课本第90——95页，并完成下列问题，时间8分钟。1、为什么自由应该受到必要的限制？2、法治与自由的关系如何？3、平等的含义是什么？4、公民在法律面前一律平等内涵？（二）合作探究能力提升一无法治不自由课本91页，探究与分享：1、挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？2、如何理解自由应当受到必要的限制？结论：1、因为自由是有限制的、相对的。2、必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。问讨论：我们身边有哪些“限制”？如何保护我们呢？（宿舍卫生的保持、考试不作弊、上课认真听讲等）过渡：现实生活中我们要遵守规则，那么网络生活中如何呢？（播放视频）设问：结合自媒体公众号二更食堂的行为，请谈对自由的看法？1、自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。（自由的含义）2、①法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；②另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。（法治与自由的关系）（三）合作探究能力提升二法眼看平等出示图片：陈胜吴广起义、圆桌会议、选举、男女同工同酬、照顾老人、儿童、孕妇、残疾人等。归纳：1、同等情况同等对待；观看视频，思考问题。(激发学生的学习兴趣。)学生阅读课本，完成问题。学生读材料，回答问题。联系身边的实际规范生活。学生讨论思考学生观看图片总结图片说明了什么？2、不同情况差别对待追问：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。过渡：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一，公民在法律面前一律平等原则有哪些表现？（1）法律条文分析：劳动法第十三条明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”结论：平等地享有宪法和法律规定的各项权利。（2）案例分析：孙大爷一纸诉状将儿子和女儿告上法庭。和其他赡养案件不同的是，孙大爷并没有请求子女承担赡养费用或要求跟随子女生活，而是……我国婚姻法规定，子女对父母有赡养扶助的义务。这种义务不会因任何原因而减少或者消失，子女不能因任何原因推诿自己的责任。因此，无论父母有多少子女，所有子女对父母都有赡养义务。结论：公民必须平等地履行宪法和法律规定的义务。（3）材料分析：举报是职务犯罪线索的主要来源，举报工作是依靠人民群众查办职务犯罪的重要环节，也是……结论：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护。（4）漫画分析普通公民与高官犯罪后的情景结论：违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。（四）课堂小结（五）巩固新知学生思考问题培养学生的思维能力。学生分析，总结结论培养学生阅读材料、分析材料的能力学生阅读分析案例，讨论总结师生共同回忆本节课所学知识，构建知识结构。板书设计：教学反思：