6．3一次函数图像教学目标：1、进一步培养学生数形结合的意识和能力
2、经历一次函数及其图像有关性质的探究过程，培养学生探究合作的能力
重点:一次函数的图像的平行性质
难点:一次函数的图像的平行性质的探究
教学过程：一、探索研究：上节课我们学习了如何画一次函数y=kx+b(k≠o)的图像，步骤为①；②；③
经过讨论我们又知道了画一次函数的图像不需要许多点，只要找(，)和（，）两点即可，还明确了一次函数的代数表达式与图像之间的关系
本节课我们进一步来研究一次函数的图像的其他性质
二、典例研究：在图1同一直角坐标系中，画出函数y1=2x，y2=2x+3，y3=2x－3的图像
问：对于不同的一次函数，k、b的值对图像的位置有何影响
当几个一次函数的k相等，b不相等时，它们的图像彼此
反之，函数图像平行几个函数解析式的k（相等，不等），b（相等，不等)讨论：把函数y=2x的图像向平移个单位，就得到y=2x+3的图像；把函数y=2x的图像向平移个单位，就得到y=2x-3的图像
正比例函数y=kx的图像是经过原点的一条直线；一次函数y=kx+b的图像是由直线y=kx的图像沿y轴向上（b＞0）或向下（b＜0）平移│b│个单位长度得到的一条直线
xy–1–2–31–1–21234O图1三、课堂反馈：1．下列函数中，哪些函数的值随自变量增大而增大
哪些函数的值随自变量增大而减小
（1)y=-1
6x+4；（2）y=0
5x-5；（3）y=4x(4)y=-1
5x-3；(5)y=5x-72．在图2上画一次函数y=3x-6的图像，并根据图像回答问题：（1）当x=3
5时，y的值是多少
（2）当y=-2时，x的值是多少
（3）观察图形，当x为何值时，y>0、y=0、y
