第1课史前时期的人类史前时期的人类教学目标知识与能力：全面了解人类形成的历史，知道母系氏族和父系氏族形成的原因和特点过程和方法：1、通过资料揭示人类的起源2、看图辨别三大人种的外貌特征，培养观察和识别能力，并理解形成人种差异的原因3、探讨母系氏族和父系氏族形成的原因并比较它们的异同点情感态度与价值观：1、通过人类的起源及其进化，引导学生养成唯物史观，培养其崇尚科学的精神2、认识历史是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的动力教学重点难点重点：氏族社会的产生及其特点和作用难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因教学设计一、创设情境导入新课大家知道英国生物学家达尔文的《物种起源》吗？该书探索了物种起源和进化的规律，指出人类是由古猿进化而来的，与“上帝造人说”形成对立。那么，人类究竟是古猿进化而来的，还是上帝创造的呢？今天我们将解决这一问题。二、合作交流解读课文A、人类的起源1、南方古猿大约在300多万年前，非洲生活着早期人类-----南方古猿。南方古猿的头骨要比人类的短，其脑容量也要比人类的小，但脑结构已与人类相近。（1）指导学生看图，了解“人类的出现”进化过程水母------无脊椎动物------鱼类-----两栖动物------爬行动物------哺乳动物------人类（2）人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？猿类------正在形成中的人------完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。（3）南方古猿是如何演变成人的呢（南方古猿向人转变的过程中起决定作用的因素是什么）？劳动。正是由于长期的劳动，使古猿从地上站起来，能直立行走，从而实现了前肢和后肢的分工，前肢用来制造和使用工具，促进了大脑的发育，迈出了向人类转变的具有决定意义的一步。（4）人类与猿最根本的区别又是什么呢？制造和使用工具是人和动物的根本区别。2、现代人随着脑力和生产活动能力不断增强，形成了现代人，人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，将现代人分为黄种人、白种人、黑种人。a、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？他们之间的差异是怎样形成的？黄种，白种和黑种；自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果。b、人类的分布范围是怎样逐步扩大的？人种分布情况是怎样的？随着适应自然能力的增强；白种人分布在欧洲、北非、东非和中东，并深入到印度和中亚。黑种人分布在撒哈拉沙漠及其以南的地区。黄种人分布在东亚及美洲。讨论：西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？不同的人种有共同的祖先，且都由南方古猿的一支演变而来。人种只是表现在人类外貌上的一种差异，这种差异是不同的自然条件长期影响的结果，与人的体质和智力发展无关。欧洲人的观点完全是站在殖民主义者的立场上，实质是为殖民活动的“合理性”制造舆论。B、氏族社会1、氏族社会产生的原因：（1）生产力的发展：会制造工具，能人工取火等（2）婚姻关系变化：群婚→血族群婚（即在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈之间通婚则不受限制。）2、氏族社会的特点和作用（1）与原始群，特别与国家组织形式相比，氏族社会有何特点？第一，氏族社会是人类第一个正式的社会组织形式，它经历了母系氏族和父系氏族两个不同的阶段。第二、氏族是按同一祖先的亲属关系（即血缘关系）结合在一起的社会集团，血缘是制约人类相互关系的最基本的纽带。第三、氏族是原始人类的社会组织和经济组织的基本单位，由于女子和男子的不同经济地位，在母系氏族和父系氏族的不同时期，妇女和男子先后成为氏族社会的主体。第四、氏族社会是一个没有剥削、没有压迫的平等社会，人们过着共同劳动、共同消费的生活。（2）作用：它是原始人类社会组织和经济组织的基本单位，使人类具备了远比动...
