交友的智慧第一课时善交益友远离损友课标要求：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善教学目标情感态度价值观：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。教学重点：交友要讲原则教学难点：如何交到真正的朋友教学方法：讲授与讨论相结合。教学手段：多媒体课时安排：1课时导入：教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。（结合上节课的知识，承上启下）先学自研1．真正的友谊是、健康和的。2．我们在积极寻找友情的过程中，应注意交友，努力做到益友，乐交诤友，不交。3．（1）所谓的“益友”是指品德高尚、，有益于自己进步的朋友。（2）诤友就是能够地指出我们的错误、缺点或不足，批评和我们的朋友。（3）损友是指会对自己产生的“朋友”。互动探究活动一：小明的故事学习引导学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。（创设情境，引出交友原则）活动二：你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。（启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友）活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。（1）在我的朋友中，益友有哪些？（2）我把他们当成益友的原因是什么？（3）举出一些名人交益友的事例。学生交流后教师归纳总结。活动四：乐交诤友教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。（引导学生懂得诤友的可贵）活动五：这样的朋友是益友吗案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？学生发言，教师归纳。（引导学生学会辨别哪些是真正的朋友，懂得交友的原则）点拨讲解什么是益友？什么是诤友？什么是损友？交友的原则是什么？训练内化1．“哥们儿义气”的最大特点就是()A．只讲“友谊”，不讲是非B．互相隐瞒缺点、坏的行为C．袒护对方的不良思想和行为D．包庇对方的错误2．“四海之内皆朋友”，“朋友多了路好走”，并不意味着所有的人都可以成为朋友，因为（）A．友谊具有排他性B．友谊具有亲密性C．友谊具有选择性D．友谊具有随意性3．俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”所以，人们历来强调交友要讲原则。交友的最重要的原则是()①善交益友；②乐交“诤友”；③多交朋友；④不交损友。A．①②B．③④C．①②④D．①②③④4．武则天的侄子武三思很仰慕著名学者、自然科学家张遂，“请与结交”。但张遂厌恶武三思为人卑劣，情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思交往。这表明张遂()A．孤高自傲，瞧不起他人B．以自我为中心，不尊重他人C．不善交友D．交友讲原则，不交损友5．材料：八年级学生小宝，原先是老师、同学眼中品学兼优的好学生，最近因为迷上游戏而经常出入网吧。在网吧里结交了一个叫“胖子”的朋友，“胖子”挺大方，...
