在品味情感中成长[教学目标]情感价值观目标：正确对待人世间的美好的情感和负面的情感。能力目标：能与人进行有效的、深入的情感交流。知识目标：了解如何获得美好情感，如何创造正面的情感体验和负面情感的意义，传递情感的正能量。[教学重点和难点]重点如何获得美好情感？如何创造正面的情感体验？负面情感的意义?如若传递情感的正能量？难点负面情感的意义?如何传递情感的正能量？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动新课导入运用你的经验：说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是怎么产生的？探究新知活动一：品味美好的情感生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。插入材料：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子、、、、、剩下的内容请同学来读一下提出问题：你有什么感想？王老师对学生的这种真挚的情感，让我很感动。也让我们感受到人间真情的美好。插入材料：情景一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时他根据故事情节，就能够准确“破案”，他觉得读侦探小说的过程有一种快乐的体验。情景二：七年级四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式，在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。你怎样看待东东和亮亮的情感体验？在生活中，你有哪些美好的情感体验？回答问题：一个是对阅读的喜爱，一个是对亲人的爱，二人的情感虽有不同，但都是美好且正面的情感。我想听听你们还有哪些美好情感分享、、、、因出问题：如何获得美好情感？通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感知识补充：有意义的活动：社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，青年服务，慈善，社团活动、、、、、活动二：如何创造正面的情感体验完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆或大自然欣赏艺术作品探究与分享：浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？回答：比赛失利，没有为班级争得荣誉。知耻而后勇负面情感的意义：丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。活动三：虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然希望每个人都能有如花般绚烂的情感世界传递情感正能量：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。插入材料：必备技能学会关心没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察，试试运用可能被接纳的方式表示关心关注对方的态度和反应确认对方是否接受自己的关心如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达提出问题：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？为什么？如果你想改变这种环境你会怎么做？第一步：积极的表达东方人的优点是含蓄，缺点是太含蓄。适当的积极的表达，有助于情感沟通。第二步：认真的回应第三步：需要共鸣首先：学会表达、回应，需要共鸣。这样才能与人进行交流，在交流中传递情感正能量。插入材料：大军与邈邈是一对好朋友，下面是大军的一篇日记、、、日记的内容请同学来给读一下。大军送给邈邈的仅仅是一本小书么？为什么大军会说这是“我们”的礼物，谈谈你的理解？回答：这当然不仅仅是一本小书，这是大军和邈邈的一份珍贵的友情。一份美好的情谊。这份美好的情感，是他们两个人共同创造的引出观点：其次：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好传递情感正能量：首先：学会表达、回应，需要共鸣。这样才能与人...
