珍惜受教育的机会时间第12周第2课时课题4.8.2珍惜受教育的机会课型新授课教学目标1、让学生了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。2、通过本课的学习，使得学生自觉维护受教育的权利，履行受教育的义务；让学生明白教育的重要性，养成主动学习、自觉学习，终身学习的习惯。3、感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。教学重点增强自身的责任感和使命感，提高自身素质教学难点增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动教学设计教师活动学生活动活动一：情景导入小亮是八年级学生，他爸爸开了一家饭店，生意非常红火。爸爸发现小亮的学习成绩不理想，饭店又缺人手，决定让小亮退学到饭店帮忙…教师提问：同学们，假如你是小亮，你会怎么做？搜集现实生活中侵犯未成年人受教育权的实例，讨论维护受教育权利的途径。维护守教育权利履行守教育义务教师讲述：我国法律保护维护公民的受教育权。当受教育权受到侵犯时，要及时拿起法律武器维护自己的权利。我们可以根据实际情况选择不同的维权途径，如可以向所在学校反映情况，向当地教育行政部门反映问题，请求调解，也可以向人民法院提出诉讼。活动二：案例分享马燕，1987年出生在宁夏回族自治区同心县的一个贫穷的小山村。上三年级时，学习非常刻苦的马燕看着身边伙伴因贫困而辍学，心中一直忐忑不安，她在日记里一再提到对读书的渴望和离开校园的担心。但是，日益窘迫的家境还是使马燕不得不退学了。马燕不服气，开始和妈妈进行艰苦的谈判。她哭着哀求，一遍遍地讲到了给妈妈听，可妈妈就是不答应。谈判不成，马燕并没有气馁。她把厚厚的四本日记塞给妈妈，又给妈妈写了封信，希望能打动妈妈的心。她在信中说：“妈妈，如果我不上学了，我一辈子眼泪都流不干了。”妈妈再也忍不住了：“我的心苦死了！我就是借钱也要让马燕上学。”后来，一位法国记者偶然看到了马燕写的日记，被她的执着精神深深打动，他急切的想把这些事告诉读者。不久，《马燕日记》在法国出版。马燕终于重返校园，她对未来充满信心。当记者问她有什么打算时，马燕只说了一句话：“我要学好。”教师提问：同学们讨论下，在学校生活中，认真履行教育义务的表现有哪些？交流发言列举现实生活中，侵犯受教育权的现象。如：不让子女上学，非法占用教育场地，扰乱学校正常教学秩序等。小组交流，代表教师讲述：受教育是法律规定的我们必须履行的基本义务。自觉履行受教育的义务，首先要坚持完成法律规定年限的义务教育，不得中途辍学。在校期间，我们必须遵守法律和学校纪律、尊敬师长、培养良好的道德；确立正确的学习目标，努力学习科学文化知识，完成规定的学习任务。养成良好的学习习惯；强健体魄，培养良好的心理素质，积极参加社会实践活动，努力使自己在德、智、体、美等方面全面发展。活动三：读一读曾任哈佛大学校长的萨默斯在北京大学演讲时谈到，在全球化浪潮下，学生们面临着武大挑战；一是世界变得越来越“小”，必须加强沟通意识；二是知识更加实用化，应该保持持续和广泛的学习；三是应该更关注人文科学；四是面对知识的快速发展和更新，学科划分越来越细，应该对知识慎重选择；五是不断变化的大环境中，应该具有主动意识，把学的的知识释放出去。萨默斯告诫学子们：“记住，你们永远年轻，永远有责任。”教师：材料给与我们怎样的启示？勤于学习终身学习教师讲述：学习与教育相呼应。自觉率受教育的义务，我们还必须勤于学习、不断学习，树立终身学习的思想。“终身学习是21世纪人的通行证。”当代时代，对劳动者的素质提出了更高的要求。如果不继续学习，不坚持终身学习，不及时更新自己的知识结构和技能，讲落后于时代，甚至会有被淘汰的危险。勤于学习、终身学习，既能满足我们生存和持续发展的需要，又有利于我们国家作出更大的贡献。活动四：案例讨论某公司总裁对公司新招聘的员工说：“你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有...
