频数与频率一、教材分析：1、教材的地位、作用《频数与频率》分为两课时，本节为第一课时，在此之前学生已经学习了统计表、统计图平均数以及中位数、众数等，对本课的学习起着铺垫作用，为下节课学习绘制频数分布直方图做准备
2、教学内容和选择在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，注重与实际生活联系，注重学生的认知水平，注重学生的兴趣，创造性地运用教材，确定了“你最喜欢的足球明星”，让学生体会到频数与频率就在身边，体会到数学的应用价值
3、教学目标（1）．知识技能：理解频数与频率的概念，会选择合适的方式表示数据，能读懂统计图
（2）．过程方法：经历数据收集、整理、表示、分析的过程，作出合理的判断和预测，解决实际问题
（3）．情感态度价值观：让学生进一步体会数据整理和表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值
教学重点：运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出合理判断和预测
教学难点：根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测
二、教法和学法教法主要采用引导、探索、交流的方法，让学生在提出问题、解决问题的过程中获得新知在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力
学法指导注重学生的活动，特别是小组合作的活动
在合作交流中，深化对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的
在做一做、议一议中，再次经历数据的收集、整理过程，培养学生观察、猜想、决策能力，体会样本估计整体的思想
三、教学过程：1、提出问题：兴趣是最好的老师；问题是数学的心脏
导入新课时，我设计了让学生猜我的年龄的活动，旨在调动学生参与课堂的积极性，并指出频数与频率，自然引入课题，接着让学生根据课题提出最想知道什么，从而创设了良好的问题情境
2、研究问题：频数和频率的概念，
