十五从军征教学内容二、十五从军征（2）序号教学时间2017年月日教具教内学容目要标求1.知识与技能：通过朗读诗歌了解诗歌大意。通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。2.过程与方法：合作交流、感悟鉴赏、教师点拨。3.情感价值观：通过联系有关战争的诗歌，感知战争给人民带来的苦难。重难点1.通过品读关键词句，感受诗歌中人物的幸运与不幸。2.通过联系有关战争的诗歌，感知战争给人民带来的苦难。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一课前同学们背诵木兰诗的过程中，老师思考一个问题：勇敢的木兰真的是一个幸运的人。为什么这么说？将军百战死，壮士十年归。她活着回来了！请同学们读一下这首诗歌。思考：诗歌中的主人公是不是幸运的？整体感知：诗中哪些诗句对老兵回家的情景有具体的描述？（1）松柏冢累累关注“累累”：一个连一个，说明亲人接连死去。（2）兔从狗窦入，雉从梁上飞关注“兔”和“雉”：野兔，野鸡，本是野生动物，现在却出现在人家里。关注“狗窦”，“梁上”：提问，野兔将狗洞作为了自己的居所，那么狗去哪里了？或者被饿死，或者去逃生。总之，这个家已经不需要狗来护卫了。提问：梁上指屋子的那个位置？指屋脊，室内的最高部分，鸡上窗台已经是越矩了[现在却飞上了屋脊，说明已经是有恃无恐了。关注“入”和“飞”：这两个词写出了野兔和野鸡在老兵家的状态，胡作非为，随心所欲呀！教学流程教学内容教法学法设计预习展示二兔和雉的自由自在恰恰烘托了这座民宅的荒凉凄楚。（3）中庭生旅谷，井上生旅葵关注“旅谷”和“旅葵”：“旅”，不种而自生的，野生的。提问：它们都生长在哪里？中庭，门前的院子，经常会有人走动，现在却长满了旅谷，显而易见人不在了，无人走动，无人打扫。井上，井旁，旅葵长满了井的旁边，这也恰恰说明人去屋空，井水无人取用。这里不是“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽，而是“城春草木深”的荒凉。深入研读面对眼前的荒凉破败，老兵有哪些举动呢？你怎样理解老兵的行为？（1）舂谷持作饭，采葵持作羹“舂谷”“采葵”，老兵不相信自己的亲人已经板书设计离开，他还是满怀期待的为他们准备饭菜，这自欺欺人的忙碌的动作背后其实是莫大的辛酸与孤独。（2）羹饭一时熟，不知贻阿谁端着饭菜却没有期盼到家人的影子，现实的惨淡硬生生将老兵拉回了现实。（3）出门东向看，泪落沾我衣想看一看远方是否会走来自己的亲人，沉浸在对旧有景致的怀念中。教学反思
