“抓规范、创特色、强文化，建和谐校园”活动的汇报材料一、认真学习了有关文件
我校学习分集中学习和分散学习两种形式，倡导个人积极投入地学习，逐渐消解把学习当成应付上级检查和走形式的做法，把学习文件同个人成长及明确方向结合起来
以前学习，有时存在疲于应付的心理，在这样的心理陪伴下，想取得好的学习效果是非常困难的
学习使我校教师的是非标准更加明晰，使我校教师耳聪目明，增长了教育教学的智慧，品尝到做生活智者的甜头
这样，及时自觉地学习和领会上级文件精神，就成了我校教师的自觉行动，就如同人一日三餐一般那样的应该，那样的理所当然
二、继续开展古诗文诵读活动，继续调动全校师生学习古诗文的热情
我校编写的古诗文诵读校本教材基本完稿，最近打算交付印刷
我校这本教材，古诗文原文是注音版的
起初没有考虑到工作量的大小，具体编写时方知编写的浩繁与复杂
坐在电脑前，敲打着文字和注音，一坐就是三四个小时
由于教材是面向我校小学生，丝毫不敢大意，反复校对，仔细比较，生怕教材误人
有了这样的责任驱使，就不惜心血的付出，不怕汗水的流淌
前段时间，我有幸到我县实验小学去参观学习，学生在展示古诗文诵读活动时，竟把“浣纱女”读成了“wàn”纱女，这更增添了我们编写注音版教材的动力
三、强化以人为本的管理理念
说说以人文本很容易，但真正做到以人文本确是需要一定的心胸手眼，这里面大有学问
我感到，以人为本就是应当把人当人看
很多时候，我们一不小心，就把自己和同事置入了非人的地步，还浑然不觉，甚至还在非人的邪路上把自己装扮的冠冕堂皇和光辉灿烂
走出非人的泥潭，转接以人为本的轨道，一个很简单而又实用的方法就是要善于角色转换、换位思考
首先把自己当人看，再把全校师生当人看
这里必须强调的是，把人当人看一定要“先己后人”
带有“人”味的管理者，才有可能把全校师生引向幸福，否则，陷入冷冰冰脏兮兮的境地就在所难免了
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