少先队工作范文刍议在中队活动中创新能力的培养 VIP免费

少先队工作范文之刍议在中队活动中创新才能的培养今天的莘莘学子，是将来世界舞台的主人，面对着改革的滚滚浪潮，面对知识经济剧烈的竞争，面对着高科技的快速开展，更应该从小培养少先队员创新精神和创新才能。而造就高素养、有创新才能的人才的重担落到了学校教育的身上。少先队教育是整个学校教育的重要组成部分。因而，我们每一个辅导员再也不能坐以观望，唯有抓紧开展创新教育，通过多种渠道在队活动中培养少先队员的创新才能，才能让他们代表我们中华民族以豪迈的姿势走向世界，迎接挑战！一、捕捉点滴小事，激发少先队员的创新勇气创新勇气是创新行为的先决动力，它是人类对生活的美妙追求。培养少先队员的勇气，需要为他们营建一个平安、自由的心理空间。少先队员周围的一些小事往往包含着培养志向和才能的教育要素，辅导员要擅长从少先队员的一言一行中，从发生在少先队员周围的这点滴小事里，捕捉制造要素，运用各种方法去激发少先队员们的制造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的创新勇气。例如：开展雏鹰小队活动时，让少先队员们人人为小队取一队名，人人为小队设计一个标志，并鼓舞大家动脑、集思广益，在活动的主题、方式上更富于制造认识。定期在中队中交流活动心得，推选1-2个具有代表性意义的活动为“金点子”奖，奖励提出优秀主题的，有制造认识的同学。又如有的少先队员喜欢动画片、木偶剧，就开展“我来演”中队活动，鼓舞他们自由组合成小小队，把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的方式表演出来，大力表扬他们这种创新的勇气。二、通过劳动实践活动，体会劳动创新的乐趣兴趣是最好的教师！劳动创新的乐趣是创新行为的不竭动力。在劳动实践中，本着提高少先队员的生存才能、创新才能和效劳才能的原则，通过开展丰富多彩的系列活动来提高少先队员的劳动技能，让他们看到本人劳动创新的成果，体验劳动创新带来的欢乐，鼓舞他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。例如：创办“瓯帆班刊”，让少先队员们在编排过程中本人查找材料、本人设计栏目，把制造美带给了小伙伴。举行了“我能行——技能技巧大赛”、“露一手”专长展示会等主题中队会，使少先队员做到了本人的事情本人做，科技劳动学着做，尝到了本人劳动成果的甜蜜，体验到劳动创新的乐趣。三、结合雏鹰争章等活动，培养少先队员的创新思维创新思维是创新活动的核心，具有创新思维的人，就好像掌握了打创始新宝库的金钥匙。而人的思维、才能是从现实世界中来的，实践活动越有成效，获得知识就越丰富，思维也就越敏捷。传统的少先队活动，往往是辅导员设计活动，辅导员总结，少先队员像是教师手中的“木偶”，辅导员怎么样辅导，少先队员就怎么样行动。青年儿童对新异、奇特的东西总是具有浓重的兴趣辅导员要擅长提出富有启发性的咨询题，创设能引起探究的情境，引导他们本人去寻找答案。能够给一些内容，放手让少先队员们设计活动方案，锻炼他们制造的才能。尽管由于少先队员们的生活视野、知识领域还比拟狭窄，但他们的设想往往既新奇又大胆的。例如：在上学期的雏鹰争章活动中，少先队员们在辅导员指导下，集思广益，设计出丰富多彩的小队争章活动。有兴趣型的----围绕“自学章”设计出“欢乐争章棋”的少先队活动；有知识型的----围绕“爱国知识章”进展的“澳门知识成语赛”；有活动型的----围绕“体育章”开展拔河竞赛。这些都是少先队员本人设计的活动，充分展示了少先队员的制造才智，从这些活动中看到了少先队员们创新思维的萌芽。四、紧抓日常教育活动，浸透少先队员的创新认识创新认识表达了人对创新的自觉追求，具有创新认识的人，就会时时想创新，处处想创新，事事想创新。少先队员正处于求知、好奇的心理阶段，每个人身上都具有创新的潜力。但是，具有非常强的创新才能的前提是要渴望创新，也确实是要具有非常强的创新认识。一个不想战胜对方的棋手是永远不会在棋赛中获胜的。因而在少先队员的日常教育中，辅导员应时刻不忘培养少先队员的创新思想和认识。紧紧抓住他们好奇好咨询的特点，因势利导，适当置疑，给小孩营建能够发挥其自由想象的宽松环境。要多带小孩走进大自然。丰富多彩...