《贞观之治》教案 VIP专享VIP免费

《贞观之治》教案篇一：第2课、贞观之治(教案)第2课、贞观之治（教案）一、教学目标1、知识与能力唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。2、过程与方法①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。3、情感态度与价值观①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。二、重点、难点1、重点（1）“贞观之治”的含义（2）“贞观之治”出现的原因（3）“贞观之治”的内容2、难点（1）如何评价唐太宗（2）如何看待历史上出现的“盛世”现象三、教学过程(一）课堂导入(二）新授课第2课贞观之治一、玄武门之变1、唐朝的建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安。2、玄武门之变：唐朝建立不久，李世民发动“玄武门之变“做了皇帝。李世民就是唐太宗，他是我国古代杰出的政治家。627年，李世民改国号为“贞观”。二、贞观之治含义：唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。具体内容：１、轻徭薄赋（经济方面）（1）原因：①客观原因：唐初经济凋敝②主观原因：吸取隋亡教训（2）表现：①多次减免租税②大力提倡节俭，力戒奢侈浪费③保证农民的土地和耕作时间（3）作用：促进了社会经济的恢复和发展2、知人善任，重视纳谏（用人方面）（1）表现：①重视选官用人,虚怀若谷，从谏如流②任命房玄龄和杜如晦为相；③重用魏征和李靖等。3、加强中央权力（政治方面）（1）表现：①沿用三省六部制，增加宰相人数；②合并州县，加强对地方的管理；③大力精简机构，节省了财政开支，提高行政效率。4、完善科举制度（教育思想方面）（1）表现：①唐朝科举常设科目是明经科和进士科；②明经科主要考查儒家经典；③进士科主要诗赋和政论，难度很大，是做官的主要途径。四、板书设计第2课贞观之治1、__________年，__________建立唐朝，定都长安，不久，__________发动__________政变，做了皇帝，他就是我们古代杰出的政治家_______，其年号为_______。2、轻徭薄赋：唐太宗多次减免__________，保证农民____________，提倡__________，促进了社会经济的恢复和发展。3、知人善用，重视纳谏：唐太宗认为“_____________________”。他非常重视选官用人，又能虚怀若谷、从谏如流；任命__________和__________为相，人称________________，他还应用敢于直言的______________。3、加强中央权力：唐朝沿用隋朝的________________，针对当时“________________”的情况，唐太宗大力________________，以节省财政开支，提高行政效率。4、完善科举制度：唐朝科举制常设的科目是（1）__________和（2）__________，其中（1）考试内容为__________；（2）考试内容为__________和__________，是做官的主要途径。5、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济发展，国力强盛，史称__________________。五、课堂小结篇二：《贞观之治》《贞观之治》教案教学目标培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物...