对中学生道德素质的调查及原因对策初探01英语本科2班余艳琰学号：010312121.有关情况背景全面推进和实施素质教育是我国面向新世纪教育改革面临的重大挑战。特别是第三次全国教育工作会议之后，如何正确认识和具体实施好素质教育，已成为当前各级教育行政管理部门和全体教育工作者亟需解决的现实课题和不可推卸的历史责任。现在一讲素质教育，学校内部的一些人往往喜欢强调知识素质、技能素质以及与专业技能相关的基础学科素质，而把思想道德素质的培养置于从形式上讲很重要，但具体操作上并不重要的位置。产生这种偏差的主要原因就在于我们在教育观念中长期存在着一种“泛政治化”倾向，从而导致无法在摆正德、智、体相互关系的基础上真正认识到思想政治素质在整个人才培养和人的全面发展中的基础地位。勿用置疑，我们的教育作为国家上层建筑的重要组成部分从属于整个社会主义教育事业的有机整体，具有明显的政治性质。但是如果我们仅仅从坚持正确的政治方向这个角度来涵盖培养学生思想道德素质的全部意义，不仅有失全面，而且会造成在这个问题上的“泛政治化”倾向，进而影响人们正确、全面、科学的认识思想道德素质在整个素质教育中的地位，甚至会影响我们对思想道德素质的教育在构建有中国特色社会主义教育体系中重要组成部分的正确评价。随着改革开放的不断深入发展，社会主义市场经济体制正逐步确立与完善。然而，一段时间以来，在物质文明飞速发展的同时，我们忽视了精神文明建设，社会道德发展的进程也因此或多或少地受到影响。在当代中学生中，道德滑坡现象已是无可辩驳的事实。这不是危言耸听，笔者最近的一项调查就证实了这一点。2.调查目的精神文明建设的核心内容是道德建设。要加强社会主义精神文明建设，必须首先提高全社会的道德水准。中学是精神文明建设的主阵地，中学的德育工作对培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才、全面提高全社会道德水平有着重要的意义。因此为了解中学生基本道德素质，切实把握其思想道德现状，从而有针对地开展政治思想及道德教育，引导他们树立科学的世界观、人生观、价值观，为社会主义精神文明做出贡献，显得尤为重要。道德属于社会上层建筑和社会意识形态，是指调整人与人之间以及个人与社会之问关系的行为规范的总和。作为一个社会范畴，其内涵十分宽广。笔者这里并不是从哲学和伦理学意义上对道德进行讨论，而试图从一般意义上，即从道德意识与道德行为等方面，来透视当代中学生基本道德素质现状，探讨其道德价值。基于此，我们开展了这项调查。3.调查对象调查对象是在柳市中学2000名学生中随机抽样了60名学生。这些中学生基本来自柳市镇，在相当程度上较为真实地反映了柳市中学生的道德素质现状。4.调查形式和内容本调查采用问卷形式，采用的题型是多项选择，每题给出4个选项（个别有5项），要求学生只能选择一个，尽管有的选项可能会有几个答案。题目内容涉及面较广，主要有学生基本自然情况，对一些日常行为的基本看法等。设计的《关于中学生道德素质的调查问卷》包括24个题目，可供选择项共76个。所提问题简单明确易于作答，力求能客观地反映被调查者的心理状况。5.问题来源在设计问卷前，笔者阅读了国内外大量有关道德素质调查方面的著作和论文，针对中国中学生的道德素质现状，根据笔者日常与中学生接触中发现的问题，综合设计了调查问题。6.实施过程6.1问卷发放本调查在2004年4月下旬完成。为消除被试者的各种顾虑，便于写出真实的答案，我们采用无记名问卷方式。并且问卷发给学生之前，监考老师向学生说明答题的要求，主要有以下几点：（1）本次调查是对中学生的道德素质现状进行一次了解；（2）要求在提供的各选择项中选择一个最适合你本人的选项进行回答；（3）各项需独立完成；（4）答案无“好”与“坏”或“对”与“错”之分；（5）本调查丝毫不与你的中学学习有关；（6）调查的目的是协助教育工作者了解情况，以便正确指导中学道德素质培养。这样学生在答题时，可以消除心理障碍，比较客观地做出选择。6.2问卷统计本调查共发放调查问卷60份，全部收回。有效答卷共计58份，回收率为96.7％。7.调查结果分...
