书法教研培训学习体会书法教研培训学习体会作为一名小学的数学老师，12月30日至31日，我有幸被派遣参加了由**市小学教研室在市委党校举办的**市首届小学书法教研培训学习。此次培训旨在促进“书法进课堂”来自全市八百多名小学的老师，倾听了洛阳市教研室王洋主任做的《中小学书法教育指导纲要》解读、中国书法的开展史以及书法与写字、教学等方面的专业知识进展了精辟的讲解与指导。一天的培训光阴，关于书法学习者来说犹如白驹过隙般短暂，但我却感触颇深，收获颇丰。此次培训不仅使我对书法专业知识有了系统的理解和新的认识，而且也认识到教育工作者对书法传承的重要性所在，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深沉的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可熏陶情操;既反映个人的意志，又表达民族精神，是中华民族灵魂的详细表达。书法艺术，不仅在国内深受人们的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因而书法艺术成为沟通我国和各国人民友谊的桥梁。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，不断为人们欣赏和喜爱。人们只因而会喜爱她，正是由于她能示人以美，能够说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与有用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术涵养和人的良好内心素养。一、练习书法关于培养人的道德素养、身心素养、智能素养及良好的学习和生活适应，个性塑造及审美才能都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受并能够熏陶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手制造美的过程。苏东坡云：“神、气、骨、肉、血，五者缺一不为成书也”。唐朝书法家欧阳修云：“古之人皆能书，独其人之贤者传逐远爱其书者善取其人也。”如民族英雄岳飞的书法代代相传，而卖国贼、摧残忠良的秦桧的书法却无人知晓。因而，学习书法不仅能修身养性，依然修心养性的好活动。二、通过学习和训练来提高审美鉴赏才能。鉴赏水平是人综合知识水平的表达，也是学习书法知识积累程度的表达。在非常大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。因而鉴赏水平和书写水平是互相制约、互相促进共同开展的。因而今后应在书法知识积累、根本功训练来提高书写技能和文化素养，从而到达提高本人鉴赏水平和书法涵养。练字的人，尽管不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要留意人品的涵养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有如此才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的顶峰。三、加强书法教学，加强国人的书写水平。目前随着电脑、的日益普及，传统的书写方式面临着电子商品的空前挑战，汉字书写水平的群体化下降已经成为一个不争的事实。但是新技术的冲击并非导致人们书写水平下降的根本缘故。在崇尚快节拍和新鲜感的现代时髦生活中，人们开场越来越淡化陈旧汉字所蕴藏的丰富艺术价值，也逐步钝化了对汉字独特美感的审视才能，对传统汉字文化缺少一种心底的珍视和敬畏。针对“汉字危机”，教育部曾发布通知，要求小学一至三年级着重培养学僵硬笔书写才能，三年级开场，过渡到硬笔软笔兼学。三至六年级的语文课程中每周安排一课时的书法课，一般高中设置书法选修课程。2011版的课程标准中对“识字写字”部分做了一些调整，明确要求加强写字教学，第一学段规定“能按笔顺规那么用硬笔写字，留意间架构造，初步感受汉字的形体美”;第二学段要求“能使用硬笔纯熟的书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴”;第三学段“能用毛笔书...
