unit 2 colour 说课教案（牛津英语九年级上）doc--初中英语 VIP免费

牛津版英语九年级上Unit2ColoursGrammar教案一、教学类型：语法课(一课时)二、教材分析1.教材内容（附后）2.教材处理：该课是Grammar的第一课时。本节课重点是使学生掌握wouldrather…than、prefer…to及一些不定代词的用法，笔者通过对prefer…to的复习，同时对之进行更深的讲解；并由此导出wouldrather…than，且在练习中再联系出不定代词，最后再设计一个调查把三个语法都融合到一起，通过练习提高学生们对三个语法现象的了解和掌握。2.教学目标(1)让学生了解wouldrather…than、prefer…to及一些不定代词的用法；(2)熟练运用语言点，并会替换使用前两个语言点；同时掌握人称的不定代词的使用；(3)围绕三个语法现象，开展多种教学活动，训练学生运用英语进行听说读写的能力。4.教学重点和难点(1)熟练掌握wouldrather…than、prefer…to及一些不定代词的用法，并能运用；(2)学会选择并学会生活。三、教学设计1.总体思路本节语法课各分三大块（学前导练观察、语法归纳和当堂反馈），三大步骤又细分为8个具体的教学活动，（谈论各自的喜好；对perfer…to的语法现象进行观察归纳；当堂反馈;对wouldrather…than观察归纳;当堂反馈;不定代词的应用；当堂反馈;课堂调查；）这些活动均围绕语法主题“喜好”展开。各个具体教学活动环环紧扣，训练的侧重点各不相同，但对学生的语法要求也随之逐步提升。在知识拓展的这一环节中，使用了学生较感兴趣的一些素材，以激发学生的学习兴趣。2,教学过程StepOne.Prefer…to的讲练。Activity1.Talkabouttheweatherandhobbies[设计说明]用Freetalk引出prefer…to，并充分调动学生的积极性。Activity2.ListeningListentothetapeandaskthreequestions:1.Wherearethey?2.WhatcolourdoesAliceprefer,redorgreen?3.Willtheybuyacoatatlast?[设计说明]引导学生谈论并理解prefer颜色to颜色，并锻炼学生没的听力。。Activity3.Talksomethingaboutmydaughter.[设计说明]通过交谈导出prefersth/doingtodoingsth，让学生操练。Activity4.Conclusion.Ipreferfoodtoclothes./Iprefereatingtodoingthewashing.prefer+n./pron./doing+to+n./pron./doing[设计说明]根据观察得出语言点的重点，并进行归纳。Activity5.Doexercises.Showthestudentsfourpicturesandaskandanswerinpairs.[设计说明]通过该活动，检测学生对所学知识的理解，使学生产生成就感，.同时提高他们的情景对话能力。Activity6.Chant.[设计说明]提高学生学习兴趣,使课堂气氛活跃.StepTwo.Wouldrather…than…讲练。Goonthetopicabouthobbies.[设计说明]再承前面的话题，由prefersthtosth导出wouldrathersth/dosththansth/dosth，让学生操练。Activity7.Conclusion.Iwouldratherfoodthanclothes./I’drathereatthandothewashing.Kittywouldratherdothecookingthancleaning.Iwouldratherfoodthanclothes./I’drathereatthandothewashing.Kittywouldratherdothecookingthancleaning.wouldrather+n./pron./do+than+n./pron./[设计说明]根据观察得出语言点的重点，并进行归纳。Activity8Doexercises..Showthestudentsane-mailandaskthemtodo,andthenactitoutwiththeirownwords.[设计说明]通过该活动，检测学生对所学知识的理解，使学生产生成就感，同时提高他们的情景对话的实际应用能力。StepThree.不定代词的讲练。Activity9.Askthreequestions.1.HasanyoneeatenWesternfood?2.HassomeoneeatenChinesefood?3.HasanybodybeentoSunshineTown？[设计说明]通过问题导出不定代词的普通用法,同时讲解此语言点的注意点.Activity10.Conclusion.[设计说明]根据观察得出语言点的重点，并进行归纳。Activity11.Doexercises.Showthestudentsanartandaskthemtodo.[设计说明]通过该活动，检测学生对所学知识的理解，使学生产生成就感，同时提高他们的情景对话的实际应用能力。StepThree.Exercises.[设计说明]通过该活动，检测学生对所学知识的理解，使学生产生成就感，同时提高他们的情景对话的实际应用能力。Activity12.Discussion•Doesanyone/anybodylikered/…?•Whatdoyouoryourclassmatesprefer?•Youoryourclassmateswouldrather…than….[设计说明]通过小组活动，促进学生交流，把三个语言点融合在一起,加深学生对语法知识的理解和运用。StepFour.Homework[设计说明]该课外作业能引导学生更多地关注生活，从而更好地理解课文。1.Dotheexercises.2.Getonethingyoupreferforyourparentsandwriteadiaryaboutit.