什么样ۥ的教案才是好教案呢- VIP专享VIP免费

什么样的教案才是好教案呢?什么样的才是好教案呢?一、教学目的要表达三维教学目的“，新课程的根本理念提出从知识和才能“过程和方法“情感态度和价值观“三个方面出发去课程目的。这就要求老师既要注重知识的传授，才能的培养又要结实树立过程观“，要精心预备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的根底。而且，要求老师更应关注学生的精神状态，。因而，老师备课的时侯，必须认真备课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观。二、备课程标准“新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原那么性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素养与价值观三维教学目的要求，还在学生学业评价、老师使用教材等方面提供了许多新颖、有用的建议。三、备学生新课程强调了教“效劳于学“，把学生置于教学的出发点和核心肠位。按照学生的个性特点和认知水平，确定分层教学目的：根底目的力求面向全体，高层教学目的那么照顾有余力的学生。因而，好的教案应表达针对性，其特点确实是学习目的指定上表达层次性在征询题设计上要有梯度性，在练习设计上要有选择性。只有理解学生的不同特点，有针对性的设计教案，才能发挥每个学生之所长，使教学面向全体，使学生全面开展，才能提高教学质量。四、备教学方法从本质来说，教学过程不是老师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。因而，老师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流如何从教学的独白“过渡到对话“，简言之，确实是做到努力还时间给学生，还时机给学生。施行自主学习、合作学习、探究学习。(一)、备学法为了到达教是为了不教“的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的才能，从而具备终身学习的才能，老师必须关注学生的学法指导。教学中，应以教材“为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法。(二)、备训练在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所输送的信息、吸收、消化，构成新的认知构造。同时，这也是学生是否处于主动地位的根本标志。训练是老师理解学生的学习水平的信息通道，从而把传授式的单向，变为多边信息交流。因而，一切教学设计和施行，都必须精心备训练“。训练必须留意：1、调控训练量，不要过于频繁，要适度，要留意掌握讲、练、学之间的节拍;2、训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目的;3、留意训练的难度、梯度;4、留意训练后的信息反响。(三)、教学反思课前备课，因而重要，课后备课更利于老师的专业成熟。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的预备，作为老师思想轨迹的记录，也是老师认识本人，教学经历的重要材料。四、备教学手段教学手段是老师教学的助手“，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣激发。因而，老师不能无视教学手段的预备，改变过去一张嘴，一支粉笔“的现象。综上所述：一个好的教案，最少主要应具备以下内容：三维教学目的rarr;备学生rarr;备教法rarr;备学法rarr;备分层教学rarr;备教学反思rarr;备教学手段rarr;备训练。