姓名单位课题名称课时赵建才倍磊学校Module6AfamousstoryPeriod1教学内容Period1Listeningandspeaking(Unit1)Were/wasdoing(paston-goings)Newwords:suddenly,rabbit,party,fall,hole,strange,carry设计思路1.以听说来带动读写，培养学生听、说、读、写的能力。2.通过图片闪现的形式，训练学生的观察力，巩固新内容，提高学生的应变能力，鼓励学生积极参与、善于合作、善于交流。3.通过单词匹配，自然而然地学习新单词，然后通过朗读等来巩固所学的内容，培养良好的语音、语调和语感。(Unit1共设计了7个活动。1要求根据录音材料给故事中人物排序。2是谈论故事Alice’sAdventuresinWonderland的一段对话。3为细节理解活动，要求学生听懂故事情节，记下故事中每个人物的活动。4要求辨认单词，按照提示为其分类。5要求用4中词汇完成句子。通过活动，学生可以从中学到用英语解释新单词的方法。6通过听读语音语调训练，帮助学生掌握含有过去进行时的句子的读音。7要求写出在所给的过去时间内自己做的事情，然后结对进行问答练习（8）.)教学目标Languagegoals语言目标1.Keyvocabulary重点词汇suddenly,rabbit,party,fall,hole,strange,carry2.Keystructures重点句式Were/wasdoingAbilitygoals能力目标Enablestudentstotalkaboutpaston-goings.TogetspecificinformationofastoryTotalkaboutpaston-goings.重点难点1．Keyvocabulary重点词汇suddenly,rabbit,party,fall,hole,strange,carry2.Keystructures重点句式Were/wasdoing3.Teachingdifficultpoints教学重难点Tounderstanddesciptionofpaston-goings板书设计Shewassittingbytheriver.Howisitgoing?It’sabout…Ssh!Goon!Sorry!Isee!Letmeguess!Teachingproceduresandways教学过程与方式说明StepILead-inShowsomepictures.LearnfromthepresentcontinuoustopastcontinuousShowsomepictures,introducethemwithcorrectform.Pointoutthestructure:T:“Was/weredoing”isusedtodescribepaston-goings.ExplainthedifferencebetweenthepresentcontinuoustopastcontinuousThenpractisethepastcontinuousT:Doyouknowthenameofthestory?Showthefollowingpicture.S:Alice’sAdventureinWonderlandT:Good.It’safamousEnglishstory.Todaywe’llstartwiththisfairytale.StepIIListeningReadthroughthelistofcharacterswiththestudents.Explain‘hatter”,thenplaythetapeandaskthestudentstolistenandfocus.T:Wearegoingtolistentoashortintroductionofthestory,Alice’sAdventuresinWonderland.Beforelistening,let’sreadthroughthelistofthecharactersfirst.…Payattentionto“hatter”please.Weknowtheword“hat”.Ahatterissomeonewhomakeshats.…Playthetapeandaskstudentstonumberthecharactersinthestoryintheorder.Callbacktheanswersfromthewholeclass.StepIIIVocabularyDoactivity4.Askstudentstogroupthewordsfirstinordertomakethemrememberallthewordseasilyandthengoonwithactivity5.T:Therearesomewordsintheboxofactivity4.Pleasereadthesewordsfirstandthentrytofindoutthewordsfor“animals”.S:Cat,mouse,rabbit.T:Findouttwowordsmean“importantpeople”.S:KingandqueenT:Theplacesoutsidehome.学生已经学过了现在进行时，因而通过这样的过渡使过去进行时的认识简单化，使学习变得轻松。导入新课，学生已经了解一些关于“爱丽丝漫游奇境”的故事情节，这应该是他们感兴趣的话题。借助于这份兴趣进行教学有利于激发学生的参与与意识和学习动机。故事是教授过去进行时的比较合适的体裁，既可学习语法，又可培养叙述能力。使本身非常枯燥的语法学习与故事结合，让学生在无意识的情况下学习、掌握语法，真正做到了语法为语义表达服务。本活动为单词学习训练活动，学生可以通过此活动加强对单词的理解和熟悉。本活动让学生从课文应用中熟悉过去进行时，有利于学生对新知识的巩固。以听、说来带动读、写，培养学生听、说、读、写的能力。本活动目的是帮助学生掌握包含过去进行时句子的读音。本活动要求学生写出自己在所给的过去时间...
