第1页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第1页共23页主讲人:张建卫博士高绩效的管理沟通高绩效的管理沟通第2页共23页第1页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第2页共23页第3页共23页第2页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第3页共23页课程纲要管理沟通简介管理者交流自我与员工表现管理者交流方式分析交流方式情境演练第4页共23页第3页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第4页共23页第5页共23页第4页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第5页共23页第一单元管理沟通简介根据ScottParry的调研结果,请深入分析我国经理人管理沟通能力较低的原因:一、管理沟通的内容(一)沟通心态反思与超越1、目前,在我的管理沟通中存在哪些问题和不足
2、产生这些问题的主、客观因素有哪些
3、我打算采取哪些举措和方法改善现状
第6页共23页第5页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第6页共23页(二)言语沟通(三)非言语沟通(四)纵向沟通(五)横向沟通(六)团队沟通(七)会议沟通上述调研结果对我的启示是:二、管理沟通的界定第7页共23页第6页共23页编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第7页共23页第二单元管理者交流自我与员工表现知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强--------------老子一、自我的宏观结构1父母自我(P)2成人自我(A)3儿童自我(C)二、自我的微观结构1父性自我(FP)2母性自我(MP)3成人自我(A)4自由童心自我(FC)5顺从童心自我(AC)第8页共23页第7页共23页编号:时间:2