2024-2024年青岛版一年下《农夫的一天》（第一课时）word教案教学内容：教科书第16页，农夫的一天——方向的认识。教学目标：1.结合具体情境，让同学们初步感知东、西、南、北四个方向。2.在活动过程中培育同学们初步的推断能力和方向意识。3.经历探究辨别方向的过程，体验合作探讨问题的乐趣。教学重点：初步感知东、西、南、北四个方向。教法：启发引导法、情境导入法、实施点拨法学法：自主探究、合作讨论教学课时：2课时教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，我们一起来拍手游戏，好吗？(师生一起拍手游戏：用手拍出上下、前后、左右的位置，最后再做剪子、石头、布的游戏，激起同学的活动兴趣。)同学根据已有的经验回忆上下、前后、左右的位置感，并积极参加到游戏中去。师：今日我们来认识一些方向。（板书课题，课件出示情境图）同学观察情境图。师：先来看几幅有趣的图画，你能把他们编成故事讲给大家听吗？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？同学看图思考。师：咱们派一名女生、一名男生当代表，比比谁讲的好，台下的同学当裁判好吗？同学活动。两名同学用自己的语言讲述图意，其他同学也积极参加进来给予相应的评价。师：故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？同学根据自己有经验提出各种有关方向的问题。老师选择有关的问题提取本节课的知识点。当同学提不出有关方向时，老师适当点拨：太阳从什么方向升起？加以指导，充分挖掘情境图的数学内涵。（老师根据同学的回答板书：东、西、南、北四个方向。）师：这就是今日我们要认识的四个方向。你能用上这四个方向再讲一讲图上的故事吗？同学用上东、西、南、北四个方向在重述故事。二、合作探究，拓展延伸师：谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？同学指出。师：怎样推断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？师：可以小组讨论。先让同学独立思考，然后引导同学在小组内讨论，让同学根据自己的经验发表见解。如：我知道太阳从哪边升起来，哪边是东。师：哪个小组想出了好办法吗，你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？同学先组内沟通，然后全班沟通师：下面我们再找一个小组的同学分别站在教室的四个不同方向。请一个小组的同学，分别站到教室的四个方向。师：我们进行一个找位置的竞赛好吗？要求是：请根据头饰上的方向，是东的就坐在桌子的东边，是西的就坐在桌子的西边，是南的就坐在桌子的南边，是北的就坐在桌子的北边。比一比，看一看，哪个小组坐得又对又快。同学们按要求小组活动，在游戏中进一步加深对方向的认识。对动作快、守纪律的同学要及时表扬鼓舞。师：你知道我们学校的大门朝哪个方向？同学沟通三、自主练习、巩固提高第一题和第二题的意思一样，让你说出自己的学校、家的东西南北面各有什么，加深对方向的认识，达到巩固、运用所学知识的目的。第三题是调查一下你们班的同学各在学校的什么方向？整理一下填在表中。方向东西南北人数第四题对话，同位各自介绍自己的爸妈在家的什么方向上班？什么时间上班？第五题观察太阳什么时间从什么方向升起，什么时间从什么方向落下。第六题是一道按规律写数的题目。练习时，先让同学独立地观察，发觉数的排列规律，然后在写数。四、总结师：这节课你学会了什么？同学沟通师：方向在我们生活中用得可多了，只要认真观察就能发觉。板书：方向的认识东、西、南、北附送：2024-2024年青岛版一年下《十几加几（不进位）》word教案教学目标：1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。2．认识加法各部分的名称。3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高同学的计算能力。4．让同学进一步体会学习数学的乐趣。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高同学的计算能力。教学难点：掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学方法：创设情境，通过同学动手摆一摆，说一说让同学掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。教学过程：一、复习旧知识1．1个十和6个一是（）；2．14里面有（）个十和（）个一；3．18=10+（）13=10+（）11=10+（）二、创设情...
