2024春鄂教版品社四下《不经历风雨怎么见彩虹》word教学设计一、教材分析：《不经历风雨怎么见彩虹》是四年级《品德与社会》下册第一单元第一课的教学内容。本课依据的课程标准是：以贴近儿童的生活的教学形式，来培育同学不怕困难、挫折，勇敢生活的乐观情绪。挫折教育也是学校思想品德教育中的一个至关重要的问题。因此，在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让同学在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。（一）说教学内容及课时安排：生活中难免有风雨（一课时完成）接受风雨的洗礼（二课时完成）迎来漂亮的彩虹（三课时完成）（二）说教学目标：1、情感、态度、价值观目标：帮助同学知道生活中难免会有挫折与失败；遇到挫折时要学会自我调适；培育同学不畏挫折、乐观向上的生活态度。2/、知识与技能目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折。学习自我调节的方法，提高适应能力。3、过程与方法目标：理解"失败是成功之母"的真正内涵。学会联系生活实际，勇敢面对生活中的困难和挫折。（三）说教学重、难点：1、教学重点：帮助同学知道生活中难免会有挫折和失败。培育同学不畏挫折，乐观向上的生活态度。2、教学难点：遇到挫折时，能学会勇敢面对。二、学情分析:随着年龄的增长，中高年级学校生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：学校生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助同学知道生活中难免会有挫折和失败。培育同学不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。在突破重难点的过程中，老师应注意：我们可以根据同学的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让同学在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。三、教法学法（一）教法1．情境教学法2．启发式教学（二）学法1．自主学习法2.合作探究法四、教学过程（一）创设情景，激情导入1.(课件创设情境)师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。播放歌曲:《不经历风雨怎么见彩虹》谈谈对“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”这句歌词的认识。（二）结合实际，认知情感1、同学自主学习课文：生活中难免有风雨2、说一说:生活中，你或家人的遭遇到的挫折或烦心事。3.小结：大家的生活都很幸福。父母的爱温暖着我们，伙伴的友谊滋润着我们。我们也希望我们的成长之路洒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。4、谈谈：如何面对我们生活中的烦心事？5.小结：大家会发觉人人都会有苦恼，说出一个苦恼，就如同丢掉了一个包袱，你会觉得轻松一些。感悟明理，体验情感1、自主学习课文：接受风雨的洗礼当我们遭遇挫折时，让我们难受，令我们沮丧的，往往不是事情本身，而是我们对该事情的看法与态度。2、分析我们在生活中遇到的困难与挫折:（1）琳琳在歌唱竞赛中没有取得好成绩，该怎么办？（2）我在学习中遇到困难，该怎么办？（3）运动会中，同桌竞赛失败，我该怎么安慰她？合作探讨：我们如何迎接生活中的风雨？（1）用名人名言激励自己；（2)多想令自己欢乐的事情；（3）使自己的想法适合自己的实际。总结反馈情感升华1、同学自主学习：迎来漂亮的彩虹不要怕风雨无情，风雨之后才会有漂亮的彩虹。也不要怕困难与挫折，因为对与成功这来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。同学合作探究：收集人们克服困难取得成功的故事。（1）海鸥在空中搏击；（2）破蛹而出，羽化成蝴蝶；（3）邓亚萍经过奋力拼搏成为冠军；（4）霍金克服困难取得成功。实践活动：自己在成长的过程中是怎样面对困难的，又取得了那些进步？请同学试着将自己的成长足迹画出来。4.小结：我们从呀呀学语，到蹒跚学步，再到学做家务……漫游在人生的道路上...
