第1页共4页编号：_____自主互助学习型课堂教学计划学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）自主互助学习型课堂教学计划本学期，我校将继续着力于自主、互助、学习型课堂的创建。同学将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。（一）、合理分组。对于同学提出的问题，或者猜想，不轻易否定，尤其是那些与众不同甚至怪异的想法，无论是正确的还是不准确，也可能是错误的，老师都不急于下结论，而是把问题放给同学，让他们通过独立思考，让同学带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效。同时采纳小组合作探究。怎样才能有效地进行小组合作学习呢？首先是指导合理分组，小组合作学习多是实行组内异质，组间同质的分组原则。这样才能保证在学习中，各个同学各尽所能、互相帮助，并且得到不同的锻炼。而各组之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。另一个方面小组要分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等。（二）、训练形成小组互助学习的方式。对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般采纳先“一对一”讨论，再有问题则在学习小组内讨论，最后的问题“全班”一起讨论解决。1．小组内沟通：课堂上，同学没有独立思考就参加沟通，沟通无实效。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能在小组内解决的不在班上解决。1)小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。2)小组互助学习，解决预习中提高性的问题。3)小组沟通研讨，探究预习中进展性的问题。4)小组对需要展示的问题分工与合作。5)对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示沟通，集体解决。2．课堂展示（组际沟通师生互助）1)确定需要展示的问题。（重点问题与疑惑的问题）2)老师根据实际情况确定需要展示的问题3)同学分组将需要展示的问题写在黑板上（同时展示），其他同学沟通，对展示的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。4)同学讲述、解释课堂展示的问题。明确课堂展示的问题。5)老师（或同学）适时将问题进展、提高。第2页共4页（三）、培育自主互助的学习习惯。注重培育同学自主与互助学习的习惯。在同学自学之后，开展小组合作学习。在自学的过程中，同学对于知识的理解程度是不一样的。因此，在同学自学完之后，不不急于讲解，而是留一定的时间，让同学针对自学过程中所遇到的问题相互沟通，互相切磋，互通“有无”，给同学搭建一个探究的平台，培育同学探究的能力。同学在小组合作、讨论后，关键是沟通。在沟通时，我们采纳不同的方法和形式，同位沟通、小组沟通、全班沟通。沟通的过程中允许同学争论、说理、答辩，让同学充分发表自己的见解，提出自己的观点，直至把问题弄清楚。并且注重培育同学在小组沟通时要善于倾听，听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在班内进行探讨、沟通。刚开始，同学对于自己的观点的展示还不够大胆，怕说得不恰当，或者说错了，可经过一个阶段的锻炼，同学在课堂上能够争先恐后的发言，大胆的发表自己的观点。在练习过程中，对于出现的问题，要帮助同学主动反馈，自觉纠正，在这个过程中我们采纳反馈--纠正--再反馈--再纠正，在反馈纠正中不断地解决老问题、提出新问题，对一个问题进行矫正之后，是否就真正解决了问题，还需进行再反馈，在教学过程中，我们发觉有的时候，已经纠正了的问题还会再次出现。都是因为当时的矫正走了过场，没有真正解决问题，或是隔了一段时间后再去矫正，使矫正效果消逝了。在课堂上反馈纠正中我一般采纳以下的方法：少数人的问题个体纠正；预料中的问题计划纠正；出乎意料的问题机动纠正；要害性问题重点纠正；常常出现的问题变式纠正。这样，反馈纠正才是及时的、扎扎实实的。今...
