2024-2024年湘教版美术三上《我是生活小主人》详案及反思教学目标：1体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。2学习生动表达自我生活情景的表现方法，3培育同学对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的制造力教学准备：多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。教学过程：一、创设情境引入新课老师：今日老师领着大家去小朋友明明家做客好不好？同学：好！老师：可是明明家乱糟糟的，瞧，衣服，袜子随处可见，书包也没有整理，同学们，咱们来帮帮明明吧！同学：好！老师：那我们来进行一场生活自理竞赛，请一位男孩子叠衣服，一位女孩子整理书包。看谁又快又好的完成竞赛。谁同意参赛？（同学喊加油，让大家来当当小评委）老师：这些同学能在短短的时间内完成任务，老师看到咱们同学这么懂事，真兴奋，我真想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）（让同学用最响亮最自豪的语气齐读）二、情感认知走进生活老师：在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了，他不仅自己的事情自己做，还帮妈妈做家务呢，同学们，去瞧瞧他做了什么吧。（播放视频：不再麻烦好妈妈）同学：明明帮妈妈叠被子，穿衣服，叠被子。。。。。。老师：明明变得真能干呢，同学们，你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢？能告诉大家你是怎样做的呢？同学：擦玻璃，炒菜，洗袜子。。。。。。（同学做动作）老师：假如把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下，指名谈想法。刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地，我们请他来表演表演好不好？（请同学上台表演）师：小朋友想不想画出他扫地的样子师：好，老师先画，请小朋友认真看。三、绘画示范学一学师：我们先把他的轮廓画出来板书：一画轮廓师：我们先把这位男孩子画好，然后添加扫帚，同学们你们再认真观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢？我们把他的手换一换，把动作认真准确的画好，最后可以生动地刻画这位同学的表情。师：简单的轮廓我们就画好了。你们是在哪里扫地啊？家里，学校，公园·····我们所处的环境就是背景，我们要把他的背景也画出来。板书：二画背景师：画上地面，地上有个花盆，窗户挂着窗帘？同学们可以自由发挥。右边呢？请同学们添画一下。师：我们的背景画上了，同学们看一下，这幅画画好没有，还少些什么？（引同学说出少了颜色）师：我们还要给他涂上颜色。板书：三上色师：老师这有一张上好颜色的范画，请同学们看一看。颜色可以自由选定，选上合适的颜色后同学们认真涂色，给他们穿上美丽的衣服。师：同学们！通过这节课的学习我们学会自己的事情自己做，生活要自理，还有呢？生：帮妈妈做家务，不会做得事情也要学着做！师：你们真棒，你们真是生活的小主人！请同学用最自豪的声音和老师一起说——生：我是生活小主人！《我是生活小主人》教学反思执教者云龙实验学校张君月四、艺术实践1、激发同学的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）2、作业要求：选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。3、播放轻松愉快的音乐。4、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。五、展示评价1、请先画完的小朋友进行作品展示。（介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。）2、采纳多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓舞，提出意见和建议，完善作品。）六、拓展延伸《我是生活小主人》一课是通过美术学习培育同学主体意识，教材中选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求同学从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培育自理能力。本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景；说一说，做一做，体验整理事务等活动。在第一次试教中，我在导入设置一个游戏环节，组内老师提出导入时间过长，可以再精炼一些。于是我进行了第二次试教，在这次试教中，我邀请了宋校长和组内全体老师，但问题仍然存在，唐娜老师提出课件中字体不美观，色彩不明亮、同学的模仿动作要面对全体同学;宋校长对...
