市小学语文教研工作计划2020-2021学年第二学期本学期小学语文学科以“品质教育”为核心价值追求，努力打造“品质课堂”，提升教学、教研质量为中心，切实履行“研究、指导、服务”职能，进一步促进教育优质、均衡、特色发展，为打造“湾区都市、品质东莞”做出积极贡献。一、打造品质课堂，推动课堂深度变革1.制定评价标准。根据市教研室的统一安排，各学科将推进评价体系构建项目，本学期在调研、讨论的基础上制定出小学语文“品质课堂”课堂评价标准。2.开展“品质课堂”教学能力大赛根据教研室“品质课堂”教学能力大赛方案，分学段、分学科二年内组织开展四个组别的教学能力大赛，分别是潜力组（30岁以下），活力组（30~39岁），实力组（40~49岁），魅力组（50岁以上）。本学期整合“省青赛”将组织开展“潜力组”（30岁以下）、活力组（30—39岁）教学能力大赛。通过评比，推进“品质课堂”建设，促进教师专业成长，同时遴选出“省青赛”参赛选手，积累“品质课堂”优质教学资源。二、加强教师培训，促进专业水平提升3.教研员培训。按照《东莞市教育局关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施方案》部署要求，完善我市教研体系，建立健全市、片、镇（园区、街道）、校四级教研工作体系，激活教研活力，打造高素质教研队伍，建成上下联动、横向贯通的新时代教研体系。本学期将联合市教师进修学校开展“品质课堂”小学语文教研员专题培训。4.统编教材培训。各镇街、直属小学继续做好新教材培训工作，帮助教师准确把握新课程教材的结构体系、编写思路与主要特点，做好新课程实施的教材培训工作，提高使用教材的能力。三、加大民办帮扶，提升学校教学质量5.慕课实验基地学校。本学期将通过定期与不定期相结合，线上线下相结合的方式，分批次由市镇教研员带领名师工作室主持人、学科带头人等骨干教师对石龙明德学校、大朗启明学校两所慕课实验基地学校开展蹲点教研，通过资源推送、教学视导、备课磨课、专项指导等形式多样的研训活动，提升民办教师专业水平。6.开展送课到校活动。进一步加强名师工作室主持人、学科带头人和教学能手培养，继续做好工作室专题研讨、骨干教师送课到校、专题研训等活动，充分发挥骨干教师的示范、引领作用。需要市级骨干教师送课到校的镇街请在第3周内填写好送课到校申报表（附件4），并上传至市小语公共邮箱，教研室将根据实际情况作统一安排。7.开展教学视导活动。继续开展分片（见附件3）专题式集中教学视导，紧扣“品质课堂·融合创新”主题，将小学十一个学科分两个视导小组对六个片区进行全覆盖式集中视导（视导具体安排见附件2），促进片区教研交流，发挥优质教研资源示范、辐射、引领作用。各片区片长与承办镇街协调商议好教学视导工作，开学第3周内填写好附件5，视导前一周上交具体安排表。四、加强质量监测，推进监测结果应用8.推进质量监测结果应用。一是按照“2019年国家义务教育监测结果整改方案”，各镇街有针对性地开展探究性教学专题研讨活动，不断提高教师的教学探究意识和研究水平；同时加强学习氛围、教学方法、学习兴趣研究，建立新型师生关系，营造民主、和谐的学习氛围；指导教师灵活运用教学方法，丰富教学手段，开展形式多样的语文学习活动，恰当运用信息化技术手段激发学生学习兴趣。二是各镇街认真做好“2020年小学教育质量综合评价”报告解读与结果反馈工作；三是加强对“国测”及“教育质量综合评价”测试的研究，准确把握两个项目的测试理念、测试指标体系、命题原则、测试结果、优势与问题等，以此为依据，结合学科课程改革最新理念和要求，构建学科“品质课堂”基本理念与评价标准，指导课堂“教”与“学”方式的改革。9.广泛开展课外阅读。为加强教育质量监测结果运用，各年级要充分发挥统编版教材“快乐读书吧”的作用，真正落实大量阅读，并由课内走向课外，拓宽学生阅读空间的编排理念；注重学校公共区、班级图书角建设，推荐适合学生阅读的书目，丰富图书种类，增加图书数量，创设学生随时随地都能开展课外阅读的氛围；通过开设课外阅读指导课，开展班级读书会等形式激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读...
