2024-2024学年六年级上册品德与社会教学计划同学情况分析:本班有同学35人，大多数同学对品德与社会这一学科很感兴趣。同学对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“调查”、“讨论”等方面开阔同学视野使同学通过对教材的学习促进良好的品德形成和社会良好进展。一、指导思想：1、教材体现了综合课程的特点有机融合各相关学科领域的内容积极探究综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导老师学会利用和开发地方教育资源进而帮助老师制造性地开展丰富多彩的教学活动。2、教材编写的内容和形式力求符合同学身心进展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式促进同学主动参加多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。帮助同学认识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育同学道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。三、教材特色：1、教材的内容贴近同学的生活,本着以同学为本的原则针对同学的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手以他们的实际生活为基础整合学习内容力求使同学感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性，依据逻辑关系经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容突出了综合学习的特点。此外教材还特别关注社会的进展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关怀的问题作为课程内容，加强了与同学生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面对同学的生活、贴近同学的年龄特点、符合同学的学习需求的原则尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材从同学熟悉的文化生活和社会实际中选取为同学所关注的问题新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进行第1页共4页思想品德教育避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会进展和完善自我。采纳此种呈现方式既能够满足老师自主开发教材的需要，又能够满足同学实现多样化学习的需要。四、教学重难点：从同学社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向同学展示一个完整的社会生活，以便让同学了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科知识的整合，培育同学对生活的积极态度以及参加社会的能力。五、具体措施：由于品德与社会课源于同学的生活实际，课程对同学的教育是要回归生活，重视生活的价值。因此本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与同学生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件让同学以各种恰当的方式与社会生活广泛地接触。品德与社会课不能满足于照本宣科，要帮助同学将他们的视野投射到社会生活的宽阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足同学各种不同学习方式的需要以期使学习更贴近同学的生活。六、教学内容安排表周次教学内容：1、屈辱的历史2、不屈不挠的抗争3、没有共产党，就没有新中国4、永久的缅怀5、人类文明的摇篮6、丰富的思想宝库7、永恒的文化遗产8、大自然的坏脾气9、与自然灾害的较量10、灾难无情人有情11、科学技术造福人类12、科学技术的另一面13、科学家的启示第2页共4页14、崇尚科学，破除迷信，反对邪教。第3页共4页第4页共4页模板仅供参考祝您工作顺利！
