2024年度幼儿园教科研工作总结与2024年度幼儿园教育教学工作总结汇编2024年度幼儿园教科研工作总结幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续进展的有效途径。近几年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学;狠抓落实，力求实效;以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并积极努力地进行深索、尝试，具体做法如下：一、加强组织领导，健全教研网络正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改实验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园——教研组——老师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，老师则操作讨论。为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，如《幼儿园教、科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰激励制度》，使教、科研工作制度化、日常化、法律规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干老师做到“五带头”——带头承担教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研沟通;带头上教研课、示范课;带头总结经验，撰写论文。从而保证教、科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园教、科研向纵深进展。二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的讨论氛围。第1页共12页《幼儿园教育指导纲要》在关注幼儿进展的同时，也极大地表现出对老师的尊重和关注，强调了要保障老师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥老师们参加教、科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向服务。我园行政班子常常深化到老师中，倾听她们的心声，了解、掌握她们在教育实践中的疑惑，尊重每位老师的想法，努力为老师创设一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的氛围，并以此制订出相应的教研内容。此外，领导班子对每个老师均树立起“三种信任”，信任每一个老师都有成功的愿望;信任每一个老师都有成功的潜能;信任每一个老师都可能取得多方面的成功，放手让老师们大胆尝试新内容、新途径、新方法;允许老师失误，鼓舞并增长她们继续参加教研的勇气，较好地调动了她们参加教研活动的积极性，三、营造学习气氛，拓宽学习渠道课程改革的关键是老师，她们是园本教研的主力军，为了提升她们的素养，必须重视老师的学习和培训。俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广阔老师参加教育教学改革和讨论的积极性，使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、老师参加性学习与培训、派老师参加各级各类培训班等，由此开阔老师视野，掌握幼教进展动态，提高教科研能力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干老师带头、全员参加的方式，大家充分认识到参加培训和学习是每个老师的权利和义务。本学期我园重点开展了园本教研研讨，为了让老师们清楚地认识园本教研，我们利用双休日邀请幼教专家方明惠来园主讲了《立足园本教研，促进保教质量》的报告，老师们受益匪浅，不仅初步了解园本教研基本理念，掌握了园本教研的三个核心，更重要的是树立起开展教、科研的信心，懂得了开展园本教研的操作方式、方法。此外，第2页共12页我们还利用业务学习和年级教研组活动时间有针对性地组织老师学习了大量文章，如《幼儿园老师如何开展教研活动》、《制作活动中的预操作》、《反思：幼儿老师自我进展的有效途径》、《让案例分析成为幼儿老师自我进展的阶梯》、《转变老师的角色意识，适当调整教育行为》、《改革中老师角色的思考》、《一次科学活动引起的思考》以及部分优秀教案等，从而促进了老师知识、观念的更新以及专业化水平的提高。我们还鼓舞老师拓宽学习渠道，除以幼儿园推举书目自学或重点章节学习外，还要求老师尽可能地利用网络学习，猎取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让老师相互沟通...
