2024-2024年北师大版品德与生活一上《遵守交通规则-安安全全上学》WORD版教案VIP专享VIP免费

2024-2024年北师大版品德与生活一上《遵守交通规则，安安全全上学》WORD版教案【教学目标】1.用同学亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高同学的交通安全意识。2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培育同学的规则意识，法律规范同学的社会行为。3.沟通上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，进展同学的自我保护能力。【教学准备】一、学情分析我们学校附近是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级同学缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级常常就此问题进行教育，家长也每天反复嘱咐，但收效甚微。作为一年级的班主任老师，每天放学前我都要嘱咐同学们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――同学的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把同学心中这根安全的弦上得紧一点。二、物质资料准备1.同学用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。2.同学观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。3.同学收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。【教学时间】大约3课时（含同学外出收集交通标志和安全儿歌，观察上学、放学路况的时间）。【教学过程】一、活动引发1.老师提前了解同学是否有发生交通意外的亲身经历。2.同学收集常见的交通标志并了解其中的含义。3.引导同学观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。4.同学收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。二、活动开展1.现场调查，导入主题。老师作家长接送孩子及原因的调查。师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。一大半的同学举手。师：谁知道家长为什么接送你？几乎全部同学的回答都是因为家长担心自己的交通安全。师：我听出来了，他们是关怀你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？这些同学的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。师：哦，老师听明白了，家长关怀你们的学习，更关怀你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。［调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的同学的注意力，老师调查的内容不仅与每一个同学每天的生活密不可分，而且紧扣教育活动主题，好的开始等于成功了一半。］2.同学说、演亲身经历。同学表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。一同学表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，老师追问当事者当时的心情。师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？同学点点头。师：现在，你想对大家说什么?生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？另一同学讲述小时候在公路上跑被摩托车撞伤的事件。师：同学们，你们现在是怎么想的？大多数同学表示这样太危险，以后一定要在公路边慢慢走，不能跑。［正是因为执教者了解同学的实际情况，才能有针对性地让发生过交通意外事件的同学现身说法，这样的朝夕相处的同学的亲身经历，令同学信服，使教育更易被接受。］3.介绍交通标志，明确正确做法。师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。同学互相参观、沟通。师：参观完的同学向老师招招手。大部分同学参观完后冲老师招招手，只有一两个同学还在继续参观，老师稍做等待。师：参观中你发觉还有哪些不认识的，现在可以问问同学。同学就参观中发觉的不认识的交通标志请教同学。师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪慧。老师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。同学回答出交通标志的含义后，老师追问看到这个交通标...