青少年思想政治工作初探一、网络化将会对思政工作对象产生巨大而深刻的影响网络化是指网络作为一种普遍性的工具和“第四媒体”，正在不断向整个社会生活的各个领域广泛地渗透。思想政治工作的对象主要是青少年，网络化对他们有多大影响。主要取决于青少年在学习、生活中将在多大程度上使用网络以及对网络依赖的程度。当前，网络已经不仅仅是作为一部分人工作的工具了，网络已经越来越成为年轻一代主要的学习、工作、交往工具了。据调查，我国的上网者中，21-25岁的年轻人占76.2%，大专以上的学历占62.85%。可见，今天上网者的“主力”是青少年。而在不远的将来，随着计算机等级考试在大中学的推广以及个人电脑的普及化，从发展趋势上看，今后凡是有高中或职高毕业以上文凭的学生，都将掌握上网技术。而这部分年轻人正是中国青少年群体的“主力”和“精英”。随着电脑的普及，在不远的将来年轻一代将在网络的陪伴下成长，他们的学习、工作、生活都将在相当程度上对网络形成依赖，网络也因此将对青少年思想和心理成长过程产生长期的、连续的、潜移默化的影响，这种长期影响的累积效应是惊人的，对青少年思想成长产生的作用将是深刻的、巨大的。随着青少年上网时间的增加，网络对他们思想的影响作用将有可能接近甚至超过学校思政教育的作用。但是，当前我们思想政治工作者对网络化如此巨大的影响力还估计不足，未有充分的心理准备，未事先进行深入的对策性研究，未准备采取有效的应对措施。我们对网络化的反应显然过于迟钝，反应的速度还远远落后于网络化的发展进程，这种状况应引起警觉，并加以改变。二、网络化使宣传思想政治工作面临考验过去我们可以有选择地宣传某一方面，突出主旋律，限制媒体中的不良思想和精神污染，避免对青少年产生不良影响。但是由于网络这种“第四媒体”具有公开性的特点，使网络成为难以控制和管理的媒体，过去对传统媒体的管理办法就显得落后和不适了。另外，从发展趋势来看，今后青少年从网络中学习知识的时间和数量都会超过传统媒体，将出现媒体教育的重心从传统媒体向第1页共4页网络媒体转移的现象，这就对以往的宣传思想政治工作方式提出了挑战。宣传思想政治工作如何应对这种转变呢。首先，互联网对宣传思政工作虽然提出挑战，但也创造了新的机遇，互联网为宣传思政工作开辟了新的工作空间，我们可以利用网络系统来构筑思政工作的新阵地。比如我们可以办好政府的宣传网站，可以运用全国的校园网络系统来构筑新型的学校思想政治教育阵地，可以开发出思想政治教育软件，积极推进思想政治教育信息资源建设。软件内容应该运用马克思主义的基本立场、观点和方法，针对市场经济条件下青年学生的热点难点问题，力求把深奥的原理编成生动形象的计算机程序，以吸引学生主动使用，从而达到寓教于学的目的。其次，可以挖掘网站的教育功能，明确国内网站开展“隐形教育”的责任。隐形教育是指将教育理念渗透在网站的内容设置之中，通过不知不觉的潜移默化对人们实行影响和教化。我们应该要求国内自己创办的网站在经营过程中不仅有商业意识，还要有承担社会教育任务的社会责任感。各网站在内容设置上不能只体现娱乐性和商业性，还应以隐形教育理念为指导，体现思想性和教育性。三、网络化使青少年价值观教育面临困难过去青少年获取知识的途径主要通过学校、家长和媒体，因此教育者掌握着发布知识的权威，可以在知识的传授过程中通过定向的灌输来培养青少年正确的价值观。但是互联网改变了传统教育者的权威地位，青少年不一定要依赖学校和家庭来获取知识，他们可以通过网络来学习。而由于网络是无权威、无主导、多元化的世界，各种思想、各种价值观都活跃在网络中，对于网络中的价值标准多样化现象，青少年往往无所适从，产生困惑，容易陷入价值观的迷途。当前青少年价值观建构面临的挑战是：青少年能否经得起网络负面因素的诱惑，而顺利地完成社会文化的继承。能否接受长辈的价值观和社会伦理道德。青少年是否能够应对这种挑战，关键取决于他们早期价值观的形成是否稳固，以及他们思考力、分析力、辨别力的高低。因此，思想政治教育要做的工作是：首先，应该加强...
