2024-2024年青岛版科学六下《未来家园》教案设计一、教学目标：1.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。2.注重事实，尊重他人意见，乐于合作与沟通。3.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。二、教学重点：知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。三、教学课时：一课时四、教学方法：讲授法，讨论法五、教学过程：（一）导入：上节课我们了解了人类探究宇宙的历程，宇宙间的众多星体，什么样的星球适合人类居住呢？活动一：什么样的星球适合人类居住?1.分组讨论人类生存需要的条件2.沟通地球适合人类居住具备的条件有大气、水、适宜的温度和能源。3.猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住活动二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园？1.沟通搜集的资料2.根据搜集的资料确定自己的观点进行辩论会，并阐明自己的观点活动三：设计我们的“未来的家园”1.沟通地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。2.分组讨论沟通自己想象的未来家园的样子拓展活动：根据自己的设计写一篇科幻故事。教学板书：附送：2024-2024年青岛版科学六下《未来家园》简案教学目标：1.通过学习活动，同学能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述讨论结果，进行沟通并参加评议；知道科学探究可为进一步讨论提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性科技作品。2.通过同学小组合作学习活动，使同学认识到科学是不断进展的，能够保持和进展想要了解世界、乐于讨论与发觉周围事物神秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与沟通；知道科学已经能够解释世界上许多的神秘，但还有许多领域等待我们去探究。3.通过学习活动，同学知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。教学重点：同学认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。教学过程一、导入新课：老师与同学沟通谈话，了解同学课前学习情况，激发同学学习兴趣，引入本课学习活动。二、探究活动1.老师指导同学以“什么样的星球适宜人类居住”为主题展开沟通讨论学习活动。老师参加同学小组沟通讨论学习活动，适时出示资料，提示同学从人类生存所必需的条件展开沟通讨论。引导同学利用自己已有所学知识、经验，使同学认识到地球是人类目前知道的唯一家园。2.老师指导同学思考辩论“随着航天技术的进展，人类在地球之外建立新家园的可行性”。老师充分创设开放的学习空间、民主的学习氛围，引导同学明确辩论的目的不是分出胜负而是清楚表达自己的观点，使同学的论据有科学性、合理性、全面性。3.老师积极指导同学进行设计“未来家园”的创新学习活动。老师积极参加同学创新活动，引导同学利用自己所学知识大胆创新，并在活动中进行沟通、相互评价，展示自己的创新成果并倾听观察别人的发觉、创新设计不断完善自己的作品。三、拓展延伸：老师进一步激发同学学习兴趣，以“身在未来家园的生活”为题，引导同学进行编写科学幻想故事，拓展延伸课后学习活动。板书设计教学反思
