2024-2024年苏教版科学五上《照镜子》备课教案教学目的：过程与方法●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；●能用自己最擅长的方式表达自己的讨论过程和发觉，并进行沟通；（让同学多用些画一画的方法）●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；●能在游戏中发觉问题、解决问题；●能描述探究过程中观察到的现象。知识与技能●了解镜子可以改变光的传播路线；●认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；●能动手制作简易的万花筒或潜望镜。情感、态度与价值观●同意合作与沟通，分享合作游戏的欢乐；体会探究的乐趣；●意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会进展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。教学准备：镜子、小件玩具、水果、小手电筒、潜望镜制作材料、万花筒、多媒体课件等。教学过程：（一）激趣导入故事阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入（媒体出示图片）。（二）初步认识平面镜成像的特点1、谈话：故事里的镜子用来击退的敌人，那平常我们用镜子主要是干什么呢？（点题并板书）自己照照看，有什么发觉记录下来并告诉老师，可以用文字也可以用图画来记录。2、同学照镜子并汇报结果。（大小相等、左右相反、距离相等）师板书。3、除了镜子可以照出像来，日常生活中还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来？4、同学汇报。5、提问：它们之间有什么相同的地方？同学汇报。6、人们把表面比较平整、光滑的镜子叫做平面镜。（板书：平面镜）（三）探究平面镜成像的规律1、刚才我们用一面镜子照出了一个像，假如用两面镜子同时照一个物体（小玩具）时，镜子里会有几个像呢？你打算怎样来照呢？2、同学小组讨论并汇报（变换两面镜子的角度或位置）。3、同学实验，把结果记录在纸上，并汇报结果。4、出示万花筒：见过万花筒吗？你觉得万花筒为什么能形成五彩缤纷的图案呢？同学简单解释5、课件说明并简单叙述制作过程，建议同学课后制作。6、谈话：万花筒利用了镜子能成像的原理，我们还能利用这一科学原理做一些小游戏，如老师设计了一个“灯光打靶”的小游戏，看能不能对你有所帮助。介绍游戏规则并进行游戏。7、继续讨论平面镜成像的原理。（前一步假如同学能够得出，则这一步省略）。8、这个游戏比较容易，我们再来一个难一点的，怎么样？（介绍经过两次反射把光线打到靶上）（四）制作潜望镜1、谈话：老师这里还有一个利用平面镜成像的物体，（出示潜望镜的模型）认识它吗？知道它的用处吗？（出示实镜图）它的原理是什么呢？2、课件出示原理和制作方法，同学试着能动手做一个潜望镜。（时间不够就在课后制作做）（五）课堂小结好，这节课同学们学得非常仔细，老师希望同学们就像今日课堂上一样，一如继往地去讨论平面镜，真诚地希望大家有更多更希奇的发觉。谢谢大家！附送：2024-2024年苏教版科学五上《照镜子》教学设计一．教学目标知识与技能：1.感性认识平面镜成像特点及光的发射规律2.会观察、记录、描述自己的观察结果过程与方法：1.能通过对平面镜的观察，发觉和提出问题2.能通过假想，观察实验等活动进行探究情感态度和价值观：1.细致观察仔细思考和探究精神2.意识到各种自然现象都是有规律的。3.乐于合作与沟通二、教学重点：发觉平面镜的成像特点及光的反射规律三、教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题四、教学过程：一、导入：谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道（谜底：镜子）镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，今日就让我们一起来照镜子。二、（一）了解“像”及平面镜的概念师：同学们，把你们带来的小镜子拿出来照一照，你在镜子中会看到什么呢？生：看到了自己师：你们在镜子中看到的自己就是你的像，在日常生活中有哪些物体像镜子一样照出自己的像同学回答：湖面地砖面不锈钢的餐具师：你们觉得它们都有什么相同的地方？人们把表面平的、光滑、不透明的镜子称为平面镜。（二）探究光的反射规律1.做光的反射游戏（用镜子把太阳光引进来）2.讨论：在天花板上看到太阳的光亮说明了什么？（镜子能发射光）3.提问：平面镜是怎样是反射光的呢？4.小结：当光线照射到镜子等不透...
