2024-2024年青岛版科学六下《我从哪里来》活动反思本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探究兴趣。接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。孩子们看课件的时候看的特别的仔细。此次活动假如纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清楚地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。整个活动孩子们参加性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。妈妈这么辛苦生下我们，我们要关怀并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。附送：2024-2024年青岛版科学六下《我的科学学习历程》教案设计一、编写依据及目的经过了四年的科学学习，同学一定会有很多收获，需要去整理、去分析、去回顾；一定会有很多感慨，需要去回味、去沟通、去感悟；一定会有很多感兴趣的科学话题，需要去沟通、去分享、去探讨；一定会有很多问题，需要去思考、去探究、去揭示。随着同学知识经验的提升，生活经验的丰富，同学的这种愿望会愈来愈强烈。为满足同学的这种欲望，提高同学的科学素养，为后续的科学学习打好基础，我们设置了“我的科学学习历程”这个讨论专题。同学通过对科学学习的历程进行自我反思，培育同学的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我进展的能力，达到自我教育的目的；通过综合运用知识解决生活中的问题，培育同学的聚合思维能力；通过引导同学用不同的科学知识与科学方法分析客观事物，培育同学的发散思维能力；通过对科学未来的畅想，培育同学的想象能力。同时通过自我反思和评价，可以帮助老师改进教学，提高教学效果。二、内容说明活动一：让我们一起回顾科学学习的历程吧。教科书通过一幅同学讨论图，展示了同学的沟通的情景。其中两位同学的发言是不同沟通内容的不同指向，“我喜爱上了科学讨论”主要引导同学从情感态度价值观方面进行回顾，“我掌握了科学讨论的方法”主要引导同学从科学探究方面进行回顾，其他同学也在跃跃欲试谈自己的收获，意在启发同学可以畅谈学习历程，对于扩大沟通空间，丰富回顾内容，具有一定的导向作用。活动二：对科学学习的历程进行自我评价。教科书分两个层次展现了同学自我评价内容：一是同学对科学学习历程的回顾，包括“我对科学的认识”、“我掌握的探究方法”、“我感兴趣的活动”等方面的内容，二是同学对正进行的科学探究活动以及后续探究活动进行沟通，包括“我准备完成的科学实验”、“我继续进行的观察活动”、“我想讨论解决的问题”等方面的内容。活动三：将我们的科学学习情况进行展示和沟通。教科书以同学讨论图的形式展现了同学沟通科学学习情况的场景。四个同学的发言，分别具有不同的指向：“这是我最满意的一件科学小制作”主要引导同学展示自己的科技作品；“看，...
