2024秋冀教版科学六上第6课《生活中的真菌》word教案一、设计理念：本节课根据《生物课程标准》的理念，创设彰显个性的空间，力图改变同学的学习方式，引导同学主动参加、乐于探究、勤于动手，通过观察比较等活动培育同学自主探究、合作沟通的能力，使每一位同学都有所收获、有所进展。1、教材的分析：⑴．《课标》对本节课的要求是：描述真菌的主要特征，观察霉菌。⑵．“真菌”选自人教版义务教育课程标准教科书《生物学》八年级（上）。本节内容主要通过各种活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。为下一章《细菌和真菌在自然界中的作用》的学习打下基础。2、学情分析：⑴．同学已经掌握了观察、比较等一些科学探究的方法。⑵．同学具有强烈的表现欲望和参加意识，能够积极参加到观察、探究活动中。⑶．在观察和探究过程中有些同学对于从何角度进行观察，观察什么可能会有困惑。在“三识真菌”环节的自主探究可能会有一些同学不能进行主动探究。3、教材重组：⑴．一个调整：对本节课内容的调整，将同学熟悉的有关霉菌的知识放在教学的前段，而将“各种各样的真菌”放在了教学的最后。⑵．一个改变：改原有的观察与思考为探究活动。⑶．一个体现：在巩固提升环节，让同学走进不同角色，在角色演绎中学会运用知识解决实际问题，将枯燥的课后总结练习，变得生动有趣。体现了生物学知识在实际生活中的广泛应用。⑷．一个留白：（在国画里，有一个词语叫做“留白”，意思是说，把好的事物或者想表达的事物挤满画面不见得就好，有时候留些空白反而更能表现意境，也更有味道。在音乐里，有时候“此时无声胜有声”，可以称做音乐上的留白。）本节课在探究各种各样的真菌时，老师没有过多的要求，只是给同学提供各种常见的食用真菌，让同学动用所有的感官和自己独特的方法进行自主探究，充分发挥同学主体作用，给同学彰显个性的空间。二、教学目标：根据《生物课程标准》，结合以上背景的分析和教材的重组，确定的教学目标如下：1、知识性目标：（1）描述真菌的主要特征；（2）观察并认识常见的真菌。2、技能性目标：提高同学观察技能，并能灵活运用比较的方法分析生活中的现象，解决实际问题，提高识别能力。3、情感态度与价值观目标：①激发同学探究热情，形成从事物利弊、两面性分析问题的观念。②认识到生物学知识在生产、生活实际中广泛应用。③提高同学合作意识和能力。三、教学重难点：1、教学重点：真菌的基本特征。2、教学难点：在观察过程中培育同学的实践能力、合作能力以及对探究过程的总结归纳能力。3、策略：利用培育的霉菌进行比较观察，引导同学总结探究及学习方法，及时应用到对各种大型真菌的探究中，根据观察到的特点总结真菌的主要特征。四、教法与学法：1、教学方法：探究法、讲授法相结合。2、学法指导：指导同学在学习的过程中总结各种探究方法和学习方法；引导同学沟通与合作，探究新知识；鼓舞同学运用各种感官感知世界。3、教具、学具：多媒体课件、霉菌和各种大型有用真菌。五、教学过程:教师活动学生活动设计意图教学预设1．实物观察，问题引入：展示长毛的水果，创设情境，激发同学探究欲望。生物小组同学介绍培育霉菌过程及收获。同学介绍找到霉菌的环境。引导同学注意观察生活中的现象，分析原因，同时设疑：霉菌和蘑菇看起来相差甚远，为什么会同属于真菌？简单明确，切入主题，同时还把同学的探究欲望调动起来，为下面教学环节的进行打下情感基础。同学积极的参加到教学活动中；生物小组的同学讲述培育霉菌的过程。2．观察比较，认识发觉：多媒体展示：①．运用你能想到的办法，进一步观察这些真菌，你会有什么新的发觉？②．青霉和曲霉的结构模式图及孢子囊在电镜下的照片引导同学运用比方的方法描述孢子囊观察比较青霉和曲霉在形态和颜色上的差别。引导同学亲自观察探究，让同学充分运用科学探究的方法自己发觉问题，寻找答案。培育同学的观察能力、分析能力，提高同学的合作意识。在对比和比较的过程中，同学可能会发觉它们在颜色、形状上的不同，甚至会发觉一些容易忽略的现象和细节，例如：在观察...
