2024-2024年教科版科学五上《光和影》说课稿-VIP免费

2024-2024年教科版科学五上《光和影》说课稿(II)今日我说课的内容是学校五年级上册第二单元第一课——光和影。一、教学资源分析1、教材的地位和作用：光单元是五年级上册的第二个单元，《光和影》是本单元的起始课，从本课到第4课将指导同学认识光的传播特点。认识光的传播特点从影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。2、本课的教学思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。3、教学目标（课件出示教学目标）充分体现三维目标的原则，从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面设计。三个目标分别用“知道”、“会用”、“体会”明显地区分了知识、技能、价值观目标。4、教具准备。老师自备：课件、投影仪、长方形的小木块。老师为各组准备：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块。同学自备：铅笔、直尺。老师为同学准备的材料于课前准备在各组的实验桌上。二、教、学方法五年级同学对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，实际地去观察，去发觉光和影之间的规律。我结合本课实际和同学的年龄特点，主要实行小组分工合作，沟通讨论与演示讲解相结合的方式。三、教学过程1、导入激趣：本课学习首先通过观看“手影视频”引入新课学习，总结影子产生的条件。“手影视频”这个活动的目的是创设一个情镜，激发动机培育兴趣。同学看完手影视频后，让同学再上台表演手影。通过这个活动，可以让同学认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理。2、认识光源：老师首先说出光源的概念，然后让同学根据概念寻找平常知道的光源，如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等。在关于光源的讨论中，同学可能会提到月光和镜子是光源。针对这种情况，老师要特别引导同学讨论它们是不是光源？并说明理由。3、探究影子变化的规律：这个活动的目的是探究在光源的照射下，物体影子变化的特点，这是本课教学的重点，也是难点。该活动分为三个小活动：活动一：“影子的长短随着光源位置的改变而改变”。活动前，老师课件出示几张图片，让同学看这几张图片，从中发觉物体影子的长短变化，并让同学猜想造成影子长短变化的原因，这样不但会激发同学的学习兴趣，还会收到良好的效果。接着老师课件出示活动要求，引导同学弄清要求，各小组按要求进行探究并做好记录。老师跟踪实验过程，帮助同学调控实验的进程，适当指导，倾听同学的见解。做到老师引导与同学自主学习的紧密结合。活动二：“影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关”。其教学方法与活动一基本相同，这里就不再赘述。在以上两个活动中，老师均要求画影子，展示并评价。让同学在动手画的过程中“构建”一种由生活中浅层次的表性认识，向科学的理性思考转变的过程，特别是在同学展示作品时让同学进行评价，更进一步澄清了同学心中模糊不清的问题，让枯燥的科学理论知识，融进意趣浓厚的绘画当中，相得益彰。活动三：“影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关”。考虑到同学年龄特征、学习特点和课堂时间的有效控制，这个活动由老师演示，并提出观察要求。演示后师生共同完成实验小结。通过以上活动引出“投影”这个概念，关于“投影”的学习，让同学学习书上给出投影的概念，并提示并不是所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才叫做投影。4、巩固、应用：首先让同学利用投影仪再玩一玩手影游戏，接下来，老师课件出示三个问题，让同学利用光与影之间的关系解决问题。问题1.如何把手影变的大一些？问题2.你能利用投影仪展示3个以上自己不同的影子吗？问题3：假如我们身上没有手表及其他计时工具，你能根据太阳照射下物体的影子，来估量一下大约是什么时间吗？（老师课件出示早、中、晚的人体影子，同学推断）这三个练习紧扣和服务于教学目标，对同学有意义、有价值，并且难易适度，具有挑战性，让同学从书本回到生活，从课堂回到现实，深化了对规律的理解和...