学会一样，让心濒临【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教学时刻】【教学班级】了解、操纵人际一样中准确的破场跟方法技艺。在休会与分享中操纵人际一样的方法与技艺。人际一样方法与技艺的无效运用。讲解、举措练习、游戏活动、故事、心思休会、探讨交换。45分钟高二年级16班【教学内容与步调】一、课前预备1.老师分组：全班分红2.多媒体演示课件。7个6人小组，座位布置如右图。3.轻松柔跟的配景音乐。〔课前播放〕4.A4白纸42张。黑板二、课前构造热身活动：请同窗们站起来，咱们一同做活动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌下面，2左手放1、2、3、4⋯⋯节拍越来越快。回原位，3右手掌放在左手掌下面，4右手放回原位。请随着节拍一同做，大年夜伙儿放慢点，察觉理想上这是一个拍手活动。好，让咱们一同来拍手，欢送大年夜伙儿来上心思安康活动课。【注】经过复杂而风趣的热身活动沉闷讲堂氛围，抓紧老师心境，拉近师生间隔，为前面的进修供给优秀的心境铺垫。三、课题引入“天下有名胜利学巨匠、心思学家卡耐基说：一团体的胜利，15%靠IQ，85%EQ〞故事：触龙说赵太后言语的运用技艺是人际来往中沟经进程中的一项要紧技艺，因此这节课咱们的主“题是学会一样〞四、人际一样的方法与技艺〔一〕互相信赖，自动来往1、游戏活动《撕纸活动》游戏：〔1〕把纸高低折半〔2〕再把它阁下折半〔3〕在折半后的纸上撕去右上角〔4〕而后顺时针转180度〔5〕撕去右上角2、老师提咨询：什么缘故同窗们撕纸后果纷歧样，其缘故是什么？3、老师答复跟总结：其缘故在于：〔1〕老师表白的信息缺乏具体〔2〕同窗们之间不进展交换〔3〕同窗们不向老师提出咨询题4、老师归结跟过渡：这阐明咱们大年夜伙儿在一样的进程中出了咨询题，那么什么是一样呢？那咱们接着进修。一样的界说及本节课的重点5、案例探讨〔1〕袁燕与方婷来自外地，同在本市一所重点高中念书，又住在分歧宿舍。两人由生疏人慢慢酿成无所不谈的知已。期中测验终了后，两人的关联在悄然变更。袁燕性情比拟外向，方婷那么沉闷小气，像男孩一样，终日嘻嘻哈哈。期中考袁燕后果退步较大年夜，心中愁闷，常板脸皱眉。方婷认为袁燕是为本人赌气，因此又郁郁不安。偶然分，双方发言语气都比拟冲，尽管事前特不快好起来，但争持是越来越频仍。一段时刻后，两人都感受心思间隔日益增大年夜。袁燕认为，方婷与本人是挚友，应当清晰本人心田想的是什么。方婷又感受在如此的来往中显得警惕翼翼，心田特不压制。接着来往。两人就如此互不点破，就像隔着一层纸普通互相6、老师探讨1、假定你是袁燕，你会怎么样做？2、假定你是方婷，你会采用怎么样样的一样方法？7、解梦一个国王做了一个梦，梦见本人的牙齿一颗颗丢失落光了。他特不不安，传了一个圆梦者来圆梦。“那个圆梦者说：陛下，这是一个弗成的兆头。就像你一颗颗丢失落落的牙齿一样，你的家人也将一个个先于你逝世去。〞国王听了震怒，下令将此人投入牢狱，并吩咐再传一个圆梦者来。“第二个圆梦者说：陛下，这是个好兆头。那个梦的意思是，你将比你家里一切的人都短命。〞国王听了特不欢喜，赏了那个圆梦者一大年夜笔钞票。8、考虑：1、两个圆梦者谈话的意思一样吗？什么缘故他们的终局截然相反？2、那个故事给了咱们一个怎么样样的启发？〔二〕一样的技艺与方法1、游戏：《举措传达》老师总结：信息单向传达，是单向一样随意犯错，要双向传达心思常识：链式信息跟环式信息2、老师小结：一个小小的游戏尚且由于了解差别又无奈一样而出现了这么多的后果，假定咱们的人际来往中缺乏了解交换或许了解偏向能够会形成一些不良后果。发作曲解，人际关联缓和等经常是由于你所表白的并不必定确实是不人所了解的，你所听到的未必确实是不人想表白的。人际来往历来都不是一厢情愿的,它是一个双向的互动的进程。咱们要无见地地添加双方的信息交换跟情感一样,不时反馈、调理一样方法，才干到达一样的最准确后果，完成人际来往欢喜〔三〕学会谛听,人际关联融洽。“““请老师听一篇名为《花雨》的文章。文章中屡次出现花朵〞跟雨滴〞这两个名词。每当听到花“朵〞时，女同窗起破，听到雨滴〞...
