新文化运动教学案篇一：《新文化运动》教学设计(公开课)《新文化运动》教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进展的斗争。它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探究救国救民真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。（二）学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想爽朗，理性思维才能有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。因此，要在教学中创设情景、并进展启发式讨论。二、教学目的依照新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，讨论其对近代中国思想解放的影响），本课将要实现教学目的详细如下：（一）知识与才能理解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的妨碍。（二）过程与方法1.通过咨询题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析咨询题、处理咨询题的才能。2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的才能。（三）情感态度与价值观1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进展的探究。中国要富强就必须顺应历史开展的潮流。以此来进展历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。2.陈独秀、李大钊等人无畏探究真理的精神是一种关怀国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。三、教学重点与难点（一）重点：新文化运动的背景和主要内容。（二）难点：新文化运动的妨碍。四、教学方法（一）多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进展知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）（二）“创设咨询题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设咨询、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。）五、教学过程（一）创设情景，设疑引入鸦片战争后中国开场沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进展抗争与探究。为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法。资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。但之前所有的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变。政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。那么，中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？这时先进的知识分子为改造旧中国又开场了困难的探究。他们认为辛亥革命失败的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。因此，一场反封建的思想解放运动在中国展开。它确实是，新文化运动！今天就让我们一起来重温这段历史。【设计意图】引出对新文化运动的考虑。（二）合作探究，剖析主题1.《新青年》与新觉悟（1）背景老师活动：播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的影像材料。老师设咨询：为什么要祭孔、祭天坛？学生答复：为了复辟帝制。老师点拨：袁世凯掀起尊孔复古的逆流，这与民主共和观念是势不两立的。老师设咨询：请同学们开动脑筋考虑，当时还有哪些要素促成了这场思想解放运动?学生答复：结合教材53页答复下列咨询题。老师总结：政治方面：内独裁专制，外列强侵略；经济方面：民族资本主义的进一步开展（根本缘故），资产阶级要务实行民主政治：思想文化：尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立。（直截了当缘故）【设计意图】引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。再让学生依照经济根底和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会认识的原理，找出新文化运动发生的根本缘故和直截了当缘故。（2）概况要求学生答复，完成下面表格：老师设咨询：北大之因此能成为新文化运动的主要阵地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎么样的办学方针？学生答复：学生依照教材54页答复下列咨询题。师生合作探究：提出这一方针的本质目的是什么？老师总结：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方针。本质是同...
