《公共场所的文明》教学设计2024春未来版品社三下《公共场所的文明》word教学设计一、领悟教材，预设目标。今日我说课的内容是未来出版社《品德与社会》第六册“我们生活的地方”主题主题单元——《公共场所的文明》一课。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导同学懂得爱护公共设施，人人有责。《品德与社会课程标准》指出，同学个体的品德和社会道德的提高与进展，要通过同学自己的生活来实现。因此，我主要就是从同学的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与同学的实际情况相结合。三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培育爱护公共设施的好品德。3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。教学重点：让同学知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。二、教法为引，活化课堂。新课标认为；儿童是学习的主体。老师要从单纯的知识传授者向同学学习活动的组织者、引导者转变，应创设同学乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面我着重谈谈预设的几个教学流程：活动一、创设情境，引发体验托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从同学熟悉的活动入手，设计了一个以定西“创卫”为内容拼字游戏，让同学发觉在开展创卫工作后，自己身边所发生的变化，引导同学把关注点从环境的变化转入到公共设施的更趋完备，切入课题。而后，出示各种公共设施的图片，引导同学在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，并且通过归纳知道它们是“公共设施”。这样的设计可能会把同学的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。本环节计划用时6分钟。活动二：实际操作，感受方便新课程指出，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。本环节我设计拼图游戏，让同学亲自将周围的公共设施合理的安置在各个地方，并通过联系生活实际回答老师的问题“为什么要把它安置在这里？”感受公共设施在生活中的作用，从情感上认识到---它们是我们谁也离不开的好朋友。在这个环节，把培育同学的动手、动脑能力结合起来，把教学与生活结合起来，把培育情感与提高能力结合起来，使课堂教学实现多赢。本环节计划用时7分钟。活动三：观看图片，明辨事理教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得进展。本活动我将采纳情境教学法，把课文内容与同学实际生活相结合。并借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。主要通过三个环节：1播放图片，提问：看到它们，你的心情怎么样？2再次利用上环节里同学的拼图，讨论：假如公共设施“生病”了，会有什么结果？3提问，沟通：它们为什么会“生病”？让他们在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识：明白公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还给国家财产遭到破坏，甚至给危及人民生命安全，认识到公共设施在生活中的重要性，从而为自己的道德行为打下基础。此时，本课的知识和情感目标得到了落实。本环节计划用时10分钟。活动四：学法、知法在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后，老师出示《治安管理处罚条例》第25条的有关内容，让同学了解人人都应自觉爱护公共设施。否则将违反法律。提问：学校生应该怎么做？让同学知道要从学校法、知法、守法。本环节计划用时2分钟...
