第1页共29页根据太教[201X]17号《太仓市教育系统事业单位教职工绩效考核指导意见（试行）》的文件精神，进一步法律规范学校分配秩序，理顺分配关系，实施有效姓名：XXX学校：XXX时间：XXX根据太教[201X]17号《太仓市教育系统事业单位教职工绩效考核指导意见（试行）》的文件精神，进一步法律规范学校分配秩序，理顺分配关系，实施有效激励，建立符合学校自身进展要求的分配激励机制，根据学校实际情况，制定如下分配方案：一、指导思想以十八大及十八届三中全会精神为指导，深化贯彻落实科学进展观，进一步深化学校分配制度改革。以提高老师队伍素养为核心，突显“遵循教育规律、运用科学方法，提高教育质量”的评价导向，着力构建导向明确、标准科学、体系完善的老师绩效考核评价制度，促进老师的全面进展，促进素养教育的全面实施，促进教育教学水平的全面提高。二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下原则：（一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重老师的主体地位，充分体现老师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。（二）以德为先、注重实绩。把师德放在首位，注重老师履行岗位职责、实施素养教育的实际表现和贡献。（三）激励先进、促进进展。鼓舞老师全身心投入教书育人工作，引导老师不断提高自身素养和教育教学能力。（四）客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序法律规范，讲求实效、力戒繁琐。三、范围对象本方案适用于我校在编在岗的工作人员。四、考核办法（一）学校成立绩效考核工作领导小组，负责讨论制定学校绩效考核方案并组织实施绩效考核工作。绩效考核工作领导小组由校级领导、工会主席、各部门负责人、教职工代表等人组成，校长任组长。（二）根据教职工岗位进行分类考核，并制定考核细则。考核的主要指标以完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据，全面考第2页共29页核德、能、勤、绩等各方面情况，重点考核工作实绩。从实际出发，围绕考核内容，建立健全科学完善的老师绩效考核评价指标体系。根据学校实际情况，设立各类岗位津贴、超工作量津贴、骨干老师津贴、出勤津贴、师德考核奖、工作质量考核奖、教育教学成果奖等有关考核、奖励项目，从而充分发挥对老师的激励导向作用，实现激励性和约束性的有机统一。（三）绩效考核做到三个结合：定性和定量评价相结合，自评和他评相结合，形成性评价和阶段性评价相结合。在考核过程中、充分听取年级组、学科组、任教班级同学及同学家长等多方面的评价。（四）绩效考核一般由单位按规定的程序与年度考核结合进行，年度考核前先完成师德考核，绩效考核时间段从当年的1月1日至12月31日，全年根据12个月分两段考核（1月～8月，9月～12月）后合并计算。系统内骨干支教、托管共建互派、借用人员的基础性绩效工资由用人单位考核后，人事关系所在单位发放；期间的奖励性绩效工资由用人单位按用人单位考核方案考核结算出金额后，报人事关系所在单位如实发放；如担任班主任、年级组长、教研组长、备课组长，涉及的相关津贴由用人单位在绩效总量内发放。（五）教职工对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核领导小组和学校主管部门申诉。五、考核重点（一）老师岗位：根据《教育法》、《义务教育法》、《老师法》等法律法规规定，对老师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，重点考核工作实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。师德考核根据《太仓市中学校老师职业道德考核办法（试行）》和学校师德考核细则进行，主要考核老师遵守《中学校老师职业道德法律规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱同学的情况。在考核中，要明确规定，老师必须仔细落实苏州市中学校老师“三项规定”，践行“老师誓词”，自觉抵制有偿家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得卑视、侮辱、体罚和变相体罚同学，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害同学利第3页共29页益。教育教学主要考核老师从事德育、教学、教育教学讨论、专业进展的情况。德育工作主要考核老师在日常管理和课堂教学中实施德育的...
