2024-2024年教科版科学四上《分离盐与水的方法》参考教案教学目标科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。过程与方法：初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的讨论活动。情感态度价值观：激体验讨论溶解现象的乐趣，进展进一步探究溶解问题的兴趣；意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性。教学重点指导同学正确使用酒精灯。教学难点理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。教学准备小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。教学过程一、食盐和水会一起蒸发吗1.出示上一节课留下来的浓盐水，请同学观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.根据同学的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（同学思考）3.继续思考：假如杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（同学做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。2.出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.老师演示实验操作，同学观察。4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫，要注意安全。5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？假如在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。）7.整理本节课达成的共同认识记录。附送：2024-2024年教科版科学四上《分离盐与水的方法》教案教学目标：1、知识与技能:通过实践，让同学认识到可以用“蒸发结晶法“的方法分离盐和水。了解海水制盐的有关知识。2、过程与方法：培育同学的观察能力、动手实践能力、运用知识的能力。3、情感、态度与价值观：培育同学科学的思维方式，严谨的科学态度，探究科学神秘的浓厚兴趣。教学重难点：重点：通过动手实验，让同学经历一个分离食盐和水的探究过程。难点：同学自主探究实验设计方案。教学用具：浓盐水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1、实验记录表2、勺子1。教学过程：一、情境导入。老师想在同学们吃营养午餐的时候，给同学们做一份汤。可是由于是第一次做，不记得是否放盐，谁能帮帮我吗？（尝尝味道）哦，原来我已经放过盐了，那我怎么看不见颗粒状的盐呢？谁能用科学原理解释一下吗？（盐能够溶解于水中）二、自主探究1、提问：可是我觉得太咸了，想把多余的盐拿出来，你能帮老师想想办法吗？2、小组合作，以小组为单位设计一个实验方案，并把它填入到实验设计表中。实验名称：（）实验步骤3、分组汇报实验方案引导同学分析评价每种方法的利弊，并进行排除，最终确定方式——加热蒸发。三、分组实验1、师：为了完成这个实验，老师为你们准备了实验器材，但老是想和你们做个游戏，器材已经放在你们的桌上，老师说名称，请你找出来：⑴、三脚架固定用的⑵、蒸发皿拿来成盐水的师：那盛多少的水呢？全部都倒进去吗？那我们要加热到什么时候停止呢？⑶、石棉网让蒸发皿均匀受热⑷、酒精灯用来加热用①这是实验中最重要，也是最危险的，请同学们要小心。让我们一起来看一下它的结构吧！（出示幻灯片）②老师介绍酒精灯的结构师：火焰有三层，但是这三层的温度是不一样的。外焰温度最高，内焰次之，焰心最低。所以在实验中我们要尽量用外焰来加热。③师：酒精灯的使用要很法律规范，操作一定要正确。让我们一起来看一下它的操作指南吧！老师出示ppt，生自行阅读④老师示范2、师：在实验前，大家再看一下实验小提示吧！3、小组实验，老师...
