学会消费心理辅导课一、教材分析和处理学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，结合学生消费实际，从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和具备简单的理财能力。二、“三维”目标情感、态度与价值观：结合自身和周围同学消费实际，通过对比理性思考，在今后的日常消费中树立合理消费意识、合理理财的意识。并把个人消费纳入社会范畴，树立正确的消费新理念。过程与方法：通过创设问题情境和对学生消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。三、学情分析我校学生家境优越，家长为了鼓励孩子好好学习，动辄以金钱奖励的方式，有的家长经常在外工作，有时一个月回家一次，所以他们想要的，家长一般都会满足。甚至有些家长总认为自己经常在外，对孩子的教育关注有限的愧疚心理，以给更多的钱作为痛爱的方式，部分学生对金钱的来之不易很难理解，过早享受消费、娱乐消费，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。四、教学方式与方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了问卷调查法（教师安排并指导，学生自己设计问卷调查。）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，让学生在碰撞中洞悟超前消费的危害）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。五、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。六、教学重点及难点:帮助学生学会合理消费。帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。六、教学设计：学会合理消费导入：每个人的生活离不开消费，随着经济的快速发展，人们的消费内容丰富多彩也随着丰富起来，以电视机为例，你知道目前市场上存在的电视品牌吗？长虹、康佳、海信、海尔、乐华、索尼、东芝、三星⋯⋯我做小小推销员现在老师需要购买一台电视，请你为我推荐一台电视，并简单的说明你推荐的理由？看看谁推荐成功！学生甲说：老师，我给你推荐海信，因为我们家使用的是海信，我觉着不错。（结合实际，比较可信。）学生乙说：老师，如果让我推荐，我还是推荐东芝，因为东芝作为一个进口的电视老品牌，它的技术的确是值得信赖的，而且它的分辨率比较高。输出效果好。（很专业）学生丙说：老师我会推荐曾经的老大长虹。它曾经是老大，我想现在也还成为老大。再说了，它是国货，我认为在基本条件相差不大的情况下，应该选择国货。学生丁直接说：老师，我也推荐长虹，原因很简单：因为是国货。（这个理由看起来不是理由，可却震撼了我的心。）这么多的说法，老师糊涂了，究竟选择哪一种品牌啊？大多数学生高喊：当然是长虹了。（这回是学生告诉老师要做一个“爱国者”。）尝试做导游老师还有个不情之请，每年国庆7天假，我都呆在家里休息，明年老师想过一个与众不同的假期，如果你是导游，你会为我选择哪种消费方式？当然这个消费方式应该考虑我的喜好，既保证老师心甘情愿的去花钱，同时也为你多挣的一些提成？(听说有提成，很多...
