我的教诲教学微案例的全然框架微案例：指针对讲堂教学中的小咨询题，所采用的小战略、小方法、小技艺。一、咨询题题目：长篇大年夜论归纳综合本案例所要处理的小咨询题〔30字以内〕班主任教诲案例二、咨询题描绘/出现〔特别多于150字〕““扼要描绘：以讲故事〞的方法，描绘你的小咨询题〞，并将咨询题中包含的表象跟深层咨询题挖掘出来。记得那是我刚走上教诲义务岗亭的第二个年初，班上有个教师叫徐伟，胖乎乎的，伶牙俐齿，是个挺得意的男孩。但是在进修方面他给人的感受就没那么好了，上课时思维总是不克不及集合，做功课时举动特不慢，总是磨蹭磨蹭，同时不肯动头脑，回家功课常常不做，即便做了，也做不完整，誊写相称潦草，小组长天天都向我起诉。因而，我寻他说话，盼望他能恪守黉舍的各项规章轨制，以进修为重，定时实现功课，知错就改，争夺进步，争夺做一团体见人爱的“小孩。他举动上同意得好好的了。可他的确是敢于认错，坚定不改〞，他仍然我行我素，毫无长进，他无进步，或者是他不清晰进修目标，不真正见地自己的过掉，不真刚要做个不人喜爱的人的思维。好三、缘故追溯“构成小咨询题〞的要素有哪些？详细剖析论述。上课时思维总是不克不及集合，做功课时举动特不慢，总是磨蹭磨蹭，同时不愿动头脑，回家功课常常不做，即便做了，也做不完整，誊写相称潦草。四、方法/战略选择或者技艺运用〔依照实际状况选择填写，能够只写方法战略或者技艺〕一、以工资本，爱心沾染。咱们教诲教师，起主要与教师之间树破一座心灵相“通的爱心桥梁。如此教师才会发作酷爱之情。爱是教诲好教师的条件〞。对“于徐伟如此的小孩，要敞欢喜扉，以关爱之心来震动他的心弦。动之于情，晓之于理〞，用师爱去暖跟他，用情去沾染他，用理去压服他，从而促使他主动地见地并矫正过掉。二、差错互助，友谊沾染同窗的帮助对他来说，是必不可少的，同窗的力气偶然赛过教师的力气。经过同窗的教诲、沾染，增进了同学间的感情交换，如此在转化后学困生义务中就能起到较好的后果。三、因材施教，谆谆告诫。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充沛发挥教师的力气，布置一个义务心强、进修后果好、乐于助人的同窗跟他坐，给予进修跟思维上的帮助，从而唤起他的自决计、朝上进步心，使之矫正缺陷，而后指点并鼓舞他尽力进修，从而成为一个好教师。五、施行进程〔特别多于500字〕详细描绘施行进程，并构成照应的文本，能够共同展现进程中的照片或者成果图片等。为了转化徐伟同窗我采用了以下方法，我先让他见地到本人的过掉，树破做个好小孩的思“想。因而我再寻他说话，说话中：你想矫正过掉吗？想做一个讨人喜爱的小孩吗，你要怎“““样做才好呢？〞我以后确信要恪违法那么，仔细实现功课。〞那你可要说到做到哟！〞好！〞厥后，他不管是在法那么上，仍然在进修上，都有了清晰的进步。当他有一点进步时，我就实时赐与惩办、鼓舞他。使他到处觉得教师在关怀他。他也逐渐清晰了做人的情理，清晰了进修的目标，正直了进修破场。为了进步他的进修后果，除了在思维上教诲他，沾染他，我专门布置一个责任心强、进修后果好、乐于助人、耐心过细的女同窗马添颖〕跟他坐，目标是发扬差错的力气。事先，我先对那个女同窗〔马添颖〕进展了一番说话：为了班团体，不要卑视他，要尽你本人最大年夜的尽力，耐心肠帮助他，催促他使其进步。马添颖同窗满口答应，并充沛运用课余时刻或、讲堂时刻帮助他。偶然，朱倩同窗不太听话，不太乐学如今，我就跟马添颖同窗说：⋯⋯也会显得不耐心，说徐伟要有耐心，渐渐来。厥后，徐伟同学取得进步时，除了惩办他，我还鼓舞他们说，同窗的帮助。这也离不开同窗们的帮助，特不是马添颖六、施行功效〔特别多于500字〕扼要描绘：所选战略、方法及技艺对实际咨询题的处理〔抵触抵触的化解〕所起的沾染？他进修上更尽力了，法那么上更恪守了，进修踊跃性进步了，后果也有了特不大年夜的进步。为此，我觉得由衷的欢喜。经过长时刻的打仗，我察觉他仍然有特未几长处的：尽管进修不勤快，但他喜爱体育活动、跟黉舍聚会活动的可的他特不仔细踊跃，有义务心，就推举他担负班...
