《小数加减法》试讲稿《小数加减法》试讲稿各位考官：大家好，我是小学数学组的***号考生，我试讲的标题是《小数加减法》，下面开场我的试讲。一、复习导入师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法处理的咨询题。谁还记得什么是加法吗?减法呢?师：学生1说把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2说已经知道两个数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算，叫做减法。同学们都说得非常好。师：假如妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。你能依照妈妈提供的信息，提出个数学咨询题并解答吗?师：学生3说能够求这根绳子原来长多少厘米?83+59=142厘米。学生4说能够求两根绳子相差多少厘米?83-59=24厘米。师：这两道都是整数加减法的标题，你能说说计算整数加减法时要留意什么吗?师：字生5说一样数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。学生6说一样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，假如换成小数的加减法，你们还有方法处理吗今天这节课我们就来学习一般的小数加减法。二、探究新知师：看课本，两位同学到书店买书，小丽买了这两本书，。你能先估一估买这两本书小丽要花多少钱吗?师：学生7说能够先把两本书的价钱都算作整数，一本6元，一本4元，一共10元。学生8说由于两本书的价钱都往小估了，因此小丽买书的钱会比10元多。师：说得不错，大概会比10元多，那小丽一共花了多少钱，你们能处理这个咨询题吗?请把你的方法记录下来，并互相交流一下吧!师：学生9说他是如此做的，6.45元=6元4角5分，4.29元=4元2角9分，加到一起是10元7角4分，因此6.45+4.29=10.74。学生10的做法是如此的：6.45元=645分，4.29元=429分，645+429=1074分=10.74元。学生10是直截了当列竖式利用加法法那么进展计算的。师：同学们刚刚用本人的方法处理了咨询题，比拟这几位同学的方法，它们有什么一样的地点?有什么不同的地点?师：都是用加法处理，结果一样都是10.74元。前两种方法是把小数加法转化成整数加法进展计算的，第三种方法是直截了当用小数进展计算的。师：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进展转化从而把咨询题处理了。有的同学是用小数进展竖式计算的。谁能来详细说说小数加法该如何计算呢?师：先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算法那么进展计算。师：列竖式时，为什么要把小数点对齐呢?师：学生11说在学习一位小数加法时，确实是把小数点对齐，即一样数位对齐。也确实是整数部分一样数位时齐，小数部分的十分位上的数要对齐。因此当两个两位小数相加时，百分位上的数也要对齐。师：学生12说6.45表示6个一，4个十分之ー，5个百分之一;4.29表示4个ー，2个十分之一，9个百分之一。当小数点对齐时，一样数位就对齐了。师：学生13说先从百分位加起，5加9得到14个百分之一，百分位满十要向十分位进一，在百分位上写上4，十分位上4加2加1得到7个十分之ー一，在十分位上写7;最后个位上6加4得到10个ー。由于只有计数单位一样的两个数才能直截了当相加，因此要把一样数位对齐，即小数点对齐。师：在计算小数加法时，你更喜爱哪种方法?为什么呢?师：学生14说喜爱第三种方法。由于这种方法简单，同时所有小数加法都能够如此计算。师：关于小数加法，同学们都会计罢了。那么“《数学家的故事》比《童话选》贵多少元?”这个咨询题你能处理吗?师：对，先把小数点对齐。从百分位减起，5减9不够减，就从十分位退一当十再减，15-9=6，得到6个百分之一，在百分位上写6;十分位上4退1是3，3-2=1，得到1个十分之一，在十分位上写1;最后个位上6-4=2，在个位上写2。师：在计算过程中，你有什么发觉?师：学生15说和小数加法一样，列竖式计算时都要将小数点对齐;小数减法的计算方法和整数减法的计算方法一样。师：在计算过程中，有什么需要我们留意的吗?师：学生16说小数点对齐，确实是一样数位对齐，即每一位都是在求一样计数单位个数的和或差。按照整数减法的计算方法计算时，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位...
