真实,关于真实的作文篇一：真实生活,真实作文龙源期刊网.cn真实生活，真实作文刘春华《读与写·教育教学版》2014年第11期摘要：叶圣陶曾经指出，作文写作要写出学生的经历。经历应该是正确而深切的，只要有了这些经历，写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深化提示了作文写作的内涵，即真实。真实生活积累真实经历，真情实感成就真实作文。基于此，本文对作文教学中如何注重累积真实经历，融入真情实感进展了全面探析。关键词：初中语文作文教学真实情感中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0084-01叶圣陶曾经指出，作文写作要写出学生的经历，经历应该是正确而深切的，只要有了这些经历，写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深化提示了作文写作的内涵，即真实如何消除当前中学生存在的“虚伪作文”、“虚伪情感”可谓老生常谈了，不管是相关学者与专家对写作总结出的名言警句，仍然新课标对作文教学目的的明确规定，无疑都在呼唤中学生在作文中真情实感的回归。然而，真情实感从何而来，是从那华美的词藻之中堆砌而来？仍然从名人事例之中硬套而来？真实的情感应该来自于真实的生活和真实的经历中学生也只有关注生活，认真感知和挖掘能够打动心灵，触动情感的“闪光点”，入情入理的将本人于生活之中的体会、感受进展表达，将真情实感恣意抒发，才是写作之本，才是个性所在。因而，新时期的语文教育者要引导学生学会于真实的生活中采撷真实情感，让它们成为写作的源头活水。1关注生活，关注真实事实上每位中学生都存在于生活之中，从清晨的第一缕阳光到临睡前父母的一杯热茶，每个人的每一天都有不同的人通过，不同的事件发生。而传播媒介的开展，即便在遥远的某个国度发生的事情特别快都能够传递到世界各个角落，让中学生时刻都置身于热点新闻或者是焦点话题之中。因而，真实写作的第一步，是教会学生去关注生活，不放过四周发生的每一件小事，每一个细节[1]。如在进展《从生活中找“米”》的作文教学时，确实是要教会学生如何从生活中找到供写作用的“米”，如何通过详细而生动的细节进展人事景物的描写。师：同学们是不是经常想写某件事或者某个人的时候，觉得只有寥寥数笔就无话可说了？为什么会如此呢？写作确实有这么难吗？老师认为之因而会有这种情况发生，主要是仍然大家都处于一种“等米下锅”的状态，而“米”从何来？应该是从生活中来。让学生畅所欲言，谈谈本人觉得最“美”的时刻是什么时候？篇二：浅谈作文的真实写作浅谈作文的真实写作工作单位：庄圩中学姓名：叶正娟学科：语文作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合才能，曹丕的《典论?论文》中曾说“盖文者，经国之大业，不朽之盛事”，足见写作之重要。语文课程标准对学生作文的要求是：学生的作文应关注生活，热爱生活，表达真情实感。这就要求作文教学首先要激发学生对生活的热爱，调动学生观察考虑和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们展开想象的热情，发挥本人的制造性。反观教学现实，却觉察还存在一定差距。学生特别难写出既关注生活，又能表达真情实感的作文来。关于任何作文不但根本就没有想写的欲望，而且反响只有两类：关于熟悉的作文标题大喊没意思，交上来的作文大多一个方式，且满纸空话，特别难觉察有新意的文章；关于陌生的标题又说不会写，交上的作文那么是拼凑之篇，有时语句都不通畅。总之，写作文让学生叫苦连篇，连许多老师也说学生的生活面狭窄，缺乏生活阅历和想象力，写不出有新意的作文。本是检验学生语文综合素养关键的作文，被特别多老师和学生视作“畏途”。苏霍姆林斯基说:“每个学生都是独一无二的世界。”当今特别多小孩怕写作文，不愿写作文。除了有“无米之炊”的缘故外，一个根本性的缘故，确实是他们的大脑或者说被老师塞进的“要求”禁锢了！如：写人要把人写得鲜明有个性，要把人物的外貌、动作、语言、神态写出来，要与众不同；写事要把事写得生动形象有条理；写景要写得比天堂还美，比故宫还要有特色，稍越雷...
