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政教处范文之中学情智教育老师论文浇树要浇根，根系兴旺，始能长成参天大树；育人要育心，执教德操高尚纯真，始能育成栋梁之材。作为一名教育者，主要任务，除了教书之外，确实是要做“人”的工作，——做从不成熟走向成熟的青青年的思想工作，做培养学生具有优质质量和正确人生观的工作。在整个工作过程中，爱的感情是第一位的。没有“爱”，就没有教育。教育过程是老师与学生在知、情、意、行等方面的双方交流活动过程。真诚的师生情感是教与学的亲和力与趋动力，也是有效进展教育活动的前提条件。热爱学生是老师的天职，但爱尖子生易，爱后进生难。而后进生那些弱苗却更需要“爱”的阳光雨露，否则这些弱苗就会枯萎。有一次，我发觉班上的一位后进生上课不专心，还在趴台睡觉，因而，我没有理解缘故就把他批判了一顿，这位学生原来是病了，因而他觉得老师根本不关怀他，感到特别委屈，便成心跟我作对。他还由于这事感到特别伤心而哭了。当得知这事后，我感到特别的内疚：作为一名老师，未能做到关怀学生，保护学生，尤其是对待后进生，未能一视同仁，公平对待，总带有偏见，这怎能较好学生呢？这些后进生往往确实是由于原来根底差，对学习的自决心缺乏，才表现出各种厌学、调学、上课捣蛋等现象，目的也是为了引起老师的留意，希望获得老师的理解与宽容，希望获得老师的爱与关怀。因而，这就需要我们老师更加保护他们、关怀他们、教诲他们，使他们感到被爱、被关怀，而不是被遗忘的角色，如此，就能增加他们学习的决心与勇气，从而获得新生，也能茁壮成长为祖国的栋梁之材。爱学生，除了要关怀他们之外，另外确实是要认真呵护每位学生的自尊心。假如学生的人格和自尊心得不到尊重，学生容易因而而厌学，失去上进心，产生难以制止的恶性循环。孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作老师的切勿恶语、恶行随意伤人。每个人都有自尊心，也都别人维护本人的自尊心。往往一句不经意的赞扬鼓舞，也许别人说过就忘，但听者却会就记在心，有时旁人一句话，甚至可改变一个人。作为老师，我们不要吝啬本人对学生的赞扬。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头走路。”在日常工作中，我尽可能区表扬每一个人，细心留意每个学生的闪光点，找准时机，让学生实在感到老师对他的理解和注重。例如：班上有一位后进生，往常上课几乎每一堂课都要睡觉，有一天上课，竟然听认确实，从头到尾都没有睡觉，因而，我在班上公开表扬了他。这一次表扬对他起到了特别大的作用，使他感到被老师注重，从此以后，他上课都特别认真，再也没有睡觉的现象了，成绩也上来。另外，要经常鼓舞学生，让学生生活在希望之中。只要让学生生活在希望之中，他们就不会失去向前奋进的决心和勇气。一次地理测验，有位学生不及格，她哭了，由于她付出了努力依然不及格。我鼓舞她说：“不要灰心丧气，只要你每一天都比前一天有进步，都能学到新的知识，到下次测验，确信又有进步的。”在我的鼓舞之下，她重拾决心与希望，结果在后来的测验中果真获得了好成绩，获得了较大的进步。每个学生都是有潜力的，他们的内心都有着许多美妙的愿望，真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们老师不抛弃他们，让他们永远生活在希望中，就一定能获得成功。