政教处范文之星级“阳光”青年评价方案为全面贯彻党的教育方针、全面施行素养教育、全面推进课改良程，促进学生全面、和谐、持续开展和综合素养的不断提高。依照上饶县教育局《关于开展小学生综合素养评价工作的施行意见》，结合我校实际，特制定我校学生综合素养评价施行方案。一、指导思想施行小学生综合素养评价是根底教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的开展情况和衡量学生是否到达毕业标准的重要举措。按照素养教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与才能、运动与健体、专长与表现为根本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与制造性。以学生的实际表现为依照，关注学生的平衡开展和潜能开展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素养情况，使评价过程成为促进学生、老师及学校进步与开展的过程。二、根本原则1、方向性原则：评价应表达新的人才观、教育观和质量观，表达知识经济时代对教育开展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，老实守信、助人为乐的高尚道德质量、终身学习的愿望和才能、强健的体魄、良好的心理素养以及健康的审美情趣。2、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、家长评价、班级评价小组评定相结合（三年级以下的学生可不采纳自我评价和学生互评）。3、全面性原则：对评价内容进展全面考核，有依照地作出推断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经历的联络，考察学生的分析咨询题、处理咨询题的才能。4、科学性原则：遵照教育规律与学生身心开展规律，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的详细情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵敏的评价方法施行评价。5、开展性原则：充分尊重人的开展性与特别性需要，注重评价的内容多元、方法多样。既要注重学生的学业成绩，又要注重学生思想品德以及多方面潜能的开展，注重学生的创新才能和实践才能培养，促进学生的自主开展。6、参与性原则：要加强学生之间、学生、老师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，营建良好气氛，开展有效的自评、互评，及时反应，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、和谐的学校文化的构成。三、评价内容1、评价内容主要包括公民道德素养（占20%）、学习态度与才能（占20%）、运动与健体（占20%）、艺术与实践（占20%）、专长与表现（占20%）等五个方面。2、评价等级分为五级：五星级学生、四星级学生、三星级学生、二星级学生、一星级学生。3、按照《五府山小学星级青年评价方案》，在全校小学生中开展争创“五星级学生”活动四、评价方法评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的根底、阶段性评价是终结性评价的根底”的操作原则。1、日常性评价各学科老师在日常教学过程中，留意观察学生的进步和开展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和材料搜集工作。（1）、即时评价。老师要在教育教学的过程中采纳多样的、开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、咨询卷反应、情景测验等）及时评价每个学生的优点、缺乏以及开展潜能，满足每个学生的开展需要。（2）、成长记录。成长记录应搜集能够反映学生开展提高的重要材料，包括学生的自我评价，来自同学、老师、家长的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最正确作品等。学生是成长记录的主要记录者和治理者，成长记录要一直表达诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。（3）、学业考试。考试是一种有效的评价方式，要依照考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进每个学生的进步。对学生各学科知识的测试结果，每一阶段要记录在案，作为学生综合素养评价的依照。（4）、实绩表现。通过演讲竞赛、小制造、小制造、小竞赛及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生...
