教师备课本2018—2019学年度第二学期北京市海淀区育鹰小学年级六年级学科劳动技术教师谷继东育鹰小学教师备课的素养导向坚持立德树人，充分发挥学科的育人功能，通过高质量的课堂教学，培育学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。一、更新教育理念，做好四个“转变”1.坚持立德树人，从“知识为本”走向“素养为本”2.坚持学生为本，从“关注师教”走向“关注生学”以学生为中心：重视学习者分析。以学习为中心：关注学习方式变革。3.坚持系统设计，从“课时备课”走向“单元整体”二、素养导向课堂教学的5个特征：1.层次化教学，满足学生差异化需求2.整体化教学，实现知识的横向联系3.主题化教学，实现知识的纵向联系4.问题化教学，实现知识的横纵联系5.情景化教学，实现由学习走向生活三、抓好教师备课，是整体提高学校教学质量和教师专业发展的重要途径。1.教学设计是课堂教学的行动方案。2.科学规范的教学设计，是课堂教学有效实施的基础。3.一份优秀原创的教学设计，是一位教师过硬基本功的集中体现。备课备课过程是一种艰苦的、复杂的脑力劳动过程。充分备课是上好课的前提，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师备课应遵循高度负责、严肃认真、深入钻研、精益求精的原则。教师在认真学习课程标准和深钻教材的基础上，在制定学期教学计划和单元计划的基础上，必须按课时写出教案。编写教案要做到：内容完整、层次清楚、书写工整。一篇完整的教案应包括：①教学内容②课时分配③教学目标——思想教育方面、基本知识方面、能力培养方面④教学重点及难点⑤教学手段的使用⑥教学过程——情境创设、问题呈现方式、活动设计、练习设计、课堂小结、作业布置等⑦板书设计⑧复备⑨课后反思扉页寄语确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。实践前，我的思考（一）教材内容总体分析本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元：第一单元小木工：木制品的连接、茶杯垫的制作、小笔筒的制作小亭子的制作第二单元小金工：牙刷支架的制作、太空人的制作、转环的制作跳跳兔的制作第三单元裰绣：小气球、寿桃、小猫第四单元刺绣：小伞、花卉教学目标1.营造宽松氛围，启发创造性思维。2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学，使学生进一步掌握木工和金工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，掌握裰绣和刺绣的基本技法，并能绣制出较为完整的作品。教学重点1.熟练使用金工、木工工具进行生活用品的制作。2.学会裰绣、刺绣的基本技法，绣出完整的作品。教学难点1.金工、木工作品的设计和制作质量。2.能根据需要选择合适的绣法，并设计制作。学情分析优势：六年级学生有一定的劳动知识和技能，能比较熟练使用常用工具，对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的实践意识和实践能力，能把所学技能服务于生活。不足：动手能力有待提高不足：平时动手的活动较少教学措施1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。2.加强直观教学，培养学生自主合作探究意识。3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。个人研究专题研究主题及关键词研究设想通过多种途径培养学生的创新能力小发明新奇特1、通过教育、教学等活动培养学生的创新能力。2、通过创新能力的培养，使学生能够更好地学习科学、锻炼学生的思维能力。实践前，我的思考（二）单元备课本单元学习主题小木工一、单元内容分析小木工的项目主要包括：了解木材的来源和用途，认识常用的木工工具，掌握木工工具的使用方法，知道木制品的...
