政教处范文之德育处秋期工作计划一、指导思想以党的教育方针、政策，教育法规为依照，以《中小学老师职业道德标准》、《中学生日常行为标准》、《未成年人思想道德建立》等为准绳，以“三成两创”、“三立两尚”为指导思想，结合学校的“四个三”的工作思路，把“成人”教育作为德育工作的主要抓手，坚持以德强校，坚持“双中心”理念，接着强化“一二三四五”的德育工作思路，加强德育工作的研究，逐步构建二中的大德育工作体系，强化德育科研，实在推进德育工作的纵深化开展，把德育工作抓好抓实，抓出特色。二、德育体系树立“两个观念”，抓住“三条主线”，施行德育序列化教育。“两个观念”，即：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。“三条主线”，即：“一条主线”由德育处牵头，结合年级、班主任所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种方式对学生进展思想教育，表达“治理育人”的原则；“一条主线”由后勤处、安保处、德育处、团委等效劳部门组成，主要责任是通过优化美化校园环境和优质效劳对学生进展德育陶冶和感染，表达“效劳育人”的原则；“一条主线”由教务处、教研组和任课老师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去妨碍学生，挖掘教材的德育要素，把思想教育恰到好处的浸透到教学工作中去，表达“教书育人”的原则。逐步构成大德育的气氛。三、德育目的（一）育人目的：“五人”，即：把学生培养成为自我悦纳的人（从自我认同到自信、自强），同伴欣赏的人（二中学生的特色，个性专长，充分发挥自已的优势），家庭骄傲的人（报效与感恩），学校骄傲的人（出类拔萃），社会需要的人（报答社会、报答祖国）。（二）学生根本素养目的：爱国、诚信、友善、感恩、博学、广能。（三）德育工作目的：文明、和谐的校园气氛。四、工作思路1、强化一个基点：以成人教育为抓手，注重落实，强化常规治理，促进学生根底文明的提升。2、深化两大机制：一是班主任培训机制，促进班主任工作的专业化开展；二是班级量化考评机制，进一步完善和加强班级量化科学考评，促进班级良性开展。3、激活三支队伍：一是以班主任为核心的老师治理队伍，构成“全员治理”的气氛，二是以学生干部为核心的学生自主治理队伍，构成以校团委、校学生会、年级团总支学生会、班委干部等学生干部治理的一体化的自主治理格局；三是以家长为核心的校外辅导员队伍，整合家庭与社会资源，聘请不同身份、职业的家长进课堂、上讲台，为学生开讲座、做分享，增进学生对家长的理解和理解，实现学校、家庭、社会立体化育人的场面。4、落实四大德育载体：一是以全封闭治理为核心德育常规治理；二是层次化的德育课教育设计，在总目的的指导下，以年级为单位，设立多层次的详细的（或阶段性的）、有较强操作性的分目的，在每一层次内确定相应的施教内容；三是系列化的德育活动的开展，接着深化团校A班、D班的建立和校园文化“五六七八九”德育系列活动；四是以升旗仪式、成人仪式、晋级典礼、高考壮行仪式等为主体的特色德育活动。5、力争实现五个方面的提升：一是标准学生行为，实现学生根底文明的提升；二是培养学生干部队伍，促进学生自主治理的提升；三是加强班主任培训与治理，实现班级治理的整体提升；四是拓宽心育渠道，促进心育效劳水平的提升；五是加强微型科研、行动科研的开展，实现德育教育和德育科研的提升。五、重点推进的六项工作1、强化队伍建立，提升工作水平。（1）高度注重班主任队伍在教育教学工作中的重要作用，把班主任队伍的建立作为德育的工作重心。一是施行德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度，加强沟通，达成共识。二是强化施行班主任量化考核制度，完善每月纪律和卫生先进班级的评比方式，每月以A部班级（含弘毅学堂）和B部班级（含艺体班）的前30%分别评出纪律、卫生先进班级，并及时通报。三是以年级组班主任队伍建立为重点，完善年级周班主任例会和年级班主任培训制度，探究五位一体的年级班主任培训方式，即：学：学习相关条例、明确工作职责和内容、德育和心育理论及根本工作方法；听...
