小学教育管理工作分析摘要。教师要想有效地教好书育好人，首先学校要有书香飘逸的校风，其次班级要有严谨、活泼的班风、学风。我们每一个教育工作者，特别是班主任，都要着力培养孩子们的思想品德修养，开拓小学生的知识眼界，陶冶他们的道德情操，力争把每一个“花朵”塑造成有理想、有文化、有道德、有纪律等德才兼备的有用人才，这也需要老师要以德立人，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，积极参加有益德育的实践活动，用真实的爱去谱写教育管理新篇章。关键词：教育管理；培养对策；养成涵养老师被誉为“人类灵魂工程师”，工作是托起明天的太阳，培养小学生德智双全责无旁贷、义不容辞。但在开展教学管理中，由于我们教育工作者有时主观意识的疏忽，方法不得力，手段粗暴，往往在学习、安全、违纪方面出现事与愿违，甚至痛心疾首的问题，这些迫使做教育管理工作的校领导、班主任要认真思考，分析德育工作方面校情、班情，寻找教育管理可持续发展的对策与措施。在我们苏北农村小学中，有许多小学生是留守儿童，长期缺失父母的关爱，缺少家庭管教，在学习和做人方面最容易迷失方向；还有的因为父母离异缺乏监管，我行我素成为问题的孩子；还有是家庭独生子女，由于受到家庭过分溺爱，“公主病”“公子病”，我行我素，时常违反校规校纪，因此要想百无一漏做好经营管理工作还任重道远，是我们长期面临的棘手课题，那么如何有效做好小学教育管理工作呢。下面就来谈谈自己在教育管理工作中不成熟的经验供同仁们探讨。一、探究“双差生”成因和对策所谓的“双差生”不仅学习成绩差，思想品德也不合格。主要表现为上课注意力不集中，随便讲话、做小动作，不认真听讲；下课时调皮捣蛋，有的因鸡毛蒜皮的事情与小伙伴骂架、打架；有的说话满嘴脏话，做不文明的事情，例如有的养成偷窃的习惯，有的对女同学动手动脚等，还有的犯错误不主动承认错误，甚至顶撞老师，有意引老师生气；有的做作业马马虎第1页共3页虎，甚至抄袭他人作业；在家痴狂地上网打游戏，迷恋不健康的书籍，导致小小年纪就发生思想扭曲。我们作为教育工作者，对待这部分孩子要不抛弃、不放弃，要保持静心、耐心寻求良策来转化他们。１.老师要学高为师，身正为范。马尔连科说过：“教师的个人榜样，乃是青少年开拓结果的阳光。”苏联教育家申比廖夫说过：“没有老师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”所以作为教育管理的老师首先应该提高自身的道德修养，做学生的楷模，为学生的心理健康，起到一个潜移默化的作用，例如，要求学生认真学习，老师自己要具备渊博的知识，有精湛的教学技能，有兢兢业业的态度；要求学生不留长发、不染发、不穿奇装怪服，那么老师穿着要得体大方，男老师留平头，女老师不化浓妆，这种无声做法有时胜过有声说教，即使想标新立异的同学也会自觉检点自己的行为了，这就是身教胜于言教。２.给孩子一缕温暖的阳光。无论再差的孩子，都希望得到老师的关爱，希望得到老师的赞扬，所以作为教育管理教育工作者，要摈弃师道尊严的理念，放下架子，带着温馨、温暖的微笑“蹲下来看学生”，与孩子们打成一片，架起师生互信的桥梁，切忌带着有色镜看孩子，要公平公正面向全体孩子，切忌对那些所谓问题的孩子，犯了错误就横眉冷对，大声呵斥，甚至张口就骂，伸手就打，严重伤害孩子的自尊心、自信心，导致孩子产生妄自菲薄、自暴自弃的念头，相反老师应该拥有一颗包容之心，带着耐心、爱心与学生进行沟通，晓之以理、动之以情，还要善于捕捉孩子的学习、行为规范的闪光点，不要吝啬对孩子赞美的语言，有时给孩子一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一个充满正能量的动作，都能使孩子心理暖暖的，真正实现了“亲其师信其道”。３.用班规校纪来规范孩子的行为。为了规范孩子的行为规范，树立良好的校风、班风，制定精细、严密的班规校纪是必不可少的，例如，制定中学生守则，严格规范孩子们的行为规范。还要定期开展班会活动，每期确定不同的主题，例如《安全无小事》，播放具有警示性安全事故，使孩子自觉遵守交通规则，减少许多的安全隐患；例如开展《勿以善小而不为，勿以恶小...
