政教处范文之谈班级治理的几点看法魏书生说：“治理是集体的骨架。”而班级作为学校治理的根本单位，也是一个小集体，治理工作所以也起着举足轻重的作用。有良好的治理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。关于小学生来说，他们心志处于被动状态，是非处于起步阶段。如何构成一个良好的班集体？确实值得班主任们的深思。这些年来，我在班级治理方面得到以下几点体会。一、确立班级的共同目的。班集体的共同奋斗目的，是班集体的理想和前进的方向，确立一个明确的奋斗目的。明确了奋斗目的，就可使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目的，全班同学会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而构成一股强大的集体凝聚力。所以，这个目的应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能表达全班同学的共同愿望。班集体建立的目的应具有鼓舞作用，目的应具有一定的挑战性。从学生入学起，就需要制订好长期目的、中期目的和近期日标。长期目的具有概括性、全局性、根本性，近期目的带有详细性、手段性、措施性。”要发动学生参与目的的制定，这除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建立的主人，成为建立班集体这座大厦的“设计师”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目的，才能使学生把班集体建立当作本人的事情，与班集体同呼吸共命运，把本人融化在集体中。还应看到，学生是活生生的人，有本身的需要和欲望，学生不可能完全把班级的共同目的内化于本人的认识中，或多或少总要掺杂一些个体目的，这些个体目的对班集体共同目的的实现有着不可无视的妨碍，这些妨碍可能是积极的，也可能是消极的。这就要求班主任在抓班级工作时，应深化理解学生。例如；“期初，我以“人人争当好学生，个个争取创佳绩“为学生的奋斗目的，要求全体学生都为这个目的而奋斗。为了实现目的，我又相应地提出实在可行的口号：学校荣耀我荣耀，我为学校添荣耀；辞别昨天，努力明天”。使他们的个体目的与班级共同目的和谐，保证完成班级共同目的又实现了学生个体目的。二、培养正确言论和良好的班风一个良好的班集体要构成正确的言论和良好的班风去妨碍、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的言论是一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、陶冶、鼓舞的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特别作用。因而，班内要留意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，构成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我接手过一个四年级的班集体，班内学风非常浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，但是“傲”气非常重，都看重“大事”，不注重本人周围发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进展了辩论，还列举同学周围发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上建议成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生非常好的效果。有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。三、健全班级组织机构，坚持自我治理1、培养一批班级组织的骨干力量如何培养班集体骨干力量，组建班委会，构成战斗核心，这是关系到集体成员团结、构成强大战斗力的关键。首先，从一开学我就建立了完备的学生档案材料。对每个学生的学习根底、学习兴趣、工作经历和个性专长都做了细致的记载，并依照这些材料指定临时班委会负责人，如班长、学习委员、劳动委员、卫生员等，让他们在实践中自我展现，目的是发觉人才，为下一步正式组建班委会打下根底。班委会的核心是班长。一个好班长就能带出一批好干部。从档案材料中，我理解到有三位同学过去曾担任过班长。刚组合在一起，师生不熟悉，同学间还非常生疏，选谁任班长呢？在实践中观察，走群众道路。我让他们轮番当值周班长，...
