ONEKEEPVIEW教学模式与策略的选择和设计二•教学模式•教学策略目•教学模式与策略的选择•教学评价与改进•总结与展望录01PART引言课程背景010203当前教育现状学生特点教师能力分析当前教育背景下，传统教学模式的优缺点以及面临的挑战。描述当前学生的特点，包括年龄、认知能力、学习风格等。评估教师的能力和需求，以适应教学模式与策略的选择和设计。课程目标能力素质阐述通过课程，学生应具备的能力素质，如批判性思维、解决问题等。知识技能明确课程要传授的知识技能，以及学生应掌握的关键概念和技能。情感价值观说明课程对学生情感价值观的影响，如激发学习兴趣、培养自信心等。02PART教学模式教学模式的定义教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的，相对稳定的教学结构框架和可操作的教学活动程序。教学模式是教学理论的具体化，是教学经验的理论化，是教学策略和教学方法的上层概念。教学模式为教师提供了清晰的教学结构框架和教学操作程序，有助于教师更好地设计和组织教学，提高教学效果。教学模式的分类•传递接受式教学模式：以传授系统知识、培养基本技能为目标，将教学内容按学科知识体系进行有序排列，学生通过教师的讲授、提问、作业、考试等手段获取知识，并通过练习和作业巩固所学知识。•引导探究式教学模式：以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标，教师通过创设问题情境，激发学生的探究欲望，引导学生自主探究、合作学习，从而掌握解决问题的方法和技能。•主题式教学模式：以培养学生的创新思维和创新能力为目标，教师通过引导学生对某一主题进行深入探究，让学生自主选择研究内容和研究方法，自主发现问题、分析问题和解决问题，从而培养创新意识和创新能力。•行为训练式教学模式：以培养学生的实践能力和创新精神为目标，教师通过设计实践性强、操作性强的问题或项目，让学生通过实践操作、实验探究、小组讨论等方式进行自主学习、合作学习、探究学习，从而培养实践能力和创新精神。不同教学模式的应用场景传递接受式教学模式适用于以传授系统知识为主要目标的基础学科教学，如数学、物理、化学等。引导探究式教学模式适用于以培养学生探究精神和创新能力为主要目标的学科教学，如科学、社会学科等。主题式教学模式适用于以培养学生创新思维和创新能力为主要目标的学科教学，如语文、英语等语言学科以及历史、地理等人文社科类学科。行为训练式教学模式适用于以培养学生的实践能力和创新精神为主要目标的学科教学，如科学实验、技术实践等。03PART教学策略教学策略的定义教学策略是指为了实现教学目标，根据特定的教学情境和学生的特点，对教学活动进行系统规划、组织、实施和评价的一系列方法和手段的总称。教学策略不仅仅是一套教学方法或技巧，而是根据具体的教学目标和教学情境，综合运用多种方法和手段，以实现最优化的教学效果。教学策略的分类根据教学策略的性质和特点，可以将教学策略分为以下几类4.课题式教学策略：以学生为主体，通过学生独立或合作完成课题，培养学生独立思考和创新能力的一种策略。1.讲授式教学策略：以教师讲授为主，学生被动接受知识的一种策略。3.实验式教学策略：通过实验、观察、分析等方式，让学生直接探索知识、发现问题的一种策略。2.互动式教学策略：以学生为主体，通过讨论、交流、合作等方式，引导学生主动探索知识的一种策略。不同教学策略的应用场景1.讲授式教学策略：适用于传授基础知识和技能，适用于短时间内传授大量知识。3.实验式教学策略：适用于探索自然现象、科学原理等需要实验观察的知识领域，也适用于培养学生的实践能力和科学素养。不同的教学策略适用于不同的教2.互动式教学策略：适用于培养4.课题式教学策略：适用于培养学生的独立思考和创新能力，适用于需要学生自主探究、解决问题的知识领域。学目标和教学情境，以下是不同教学策略的应用场景学生的独立思考和创新能力，适用于较为复杂、需要学生主动探索的知识领域。04PART教学模式与策略的选择选择依据01020304学生特点教学目标教学内容教学资源考虑学生的年龄、性格特点、学习风格...
